范璋璋
摘要 随着课程的不断改革，在高中的美术教学过程当中，素描也受到了更多的关注和重视。基于高考的背景下在开展高中美术素描的训练教学当中，教师应该不断的优化传统的教学方式，因为现在的美术考试当中，素描占据了重要的位置，并且也是考试的一个热点，因此教师应该结合实际的教学情况来高效的开展素描训练的教学指导。
关键词：高考背景;高中美术;素描训练;教学指导
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素描是高中美术教学的基础内容，素描也是一种非常朴素的绘画形式，通常在绘画的过程当中会使用单一的颜色对一种事物进行勾勒和描绘，体现出的事物的轮廓大小和特征。比如对一些静止的事物而言，在进行素描时会通过颜色的深浅程度和大小形状来体现事物的一些要素，而对于人物的素描而言，就要通过发型、身材等等各种细节都要展现出来。素描虽然是一本基础课程，但是对于学生而言，学习起来也是会有一定的难度，所以高中的美术教师应该注重素描的教学质量，使得学生能够在轻松的应对高考，为高考充足的准备。
一、注重帮助学生建立结构观念
素描的教学过程当中，教师要明白构成形体的要素是点线面，而点线面之间就是可以相互转换的，如果点重复排列可以构成线，线重复排列可以构成面，所以人们在看待一个事物的时候，首先从形状上面去进行观看，而形状最直接的就是可以直接用线来表示出来，所以线有着很强的造型能力。因此在高中的美术，素描训练过程当中教师应该注重培养学生的结构观念，进而才能在开展素描的学习过程当中，对所要描绘的事物有更深的研究和理解，明确事物的结构，这是开展素描学习的基础[1]。并且如果学生能够有效地运用结构造型可以使得学生在素描的过程当中更加深入的去看待一个物体的内在结构，防止出现只是模仿客观的表象，这种绘画是肤浅的，只有在造型上进行升华，才能体现出学生的素描绘画艺术水平。在高中的美术素描教学过程当中，教师经常会发现学生在观察某一个素描对象的时候，总是会被物体的一些细节或者是光影所吸引，因此在素描的过程当中就会非常注重去绘画某一个细节或者是事物的光影，而这些都是一些客观因素，虽然学生在素描的时候会花费很多的精力和时间但是实际下来却素描的作品质量并不高，使得素描作品的画面只有浮华的外表，没有内涵，缺乏一定的画面整体感。出现这些问题的主要原因不仅仅是因为学生对于素描的技巧掌握的不够扎实，更是因为学生没有良好的结构和造型的观念，没有真正的去观察和理解一个事物的本质结构，只是将事物的一些外在形态进行了描绘和绘画，这会导致学生绘画的水平难以得到提升。所以在进行素描教学的训练过程当中，首先要让学生形成良好的结构造型观念，不要只注重看到事物的一些表面现象，而是要深刻的理解事物的造型特征把握结构上的本质，这需要学生拥有良好的理性思维和一定的洞察能力，进而使得所要描绘的对象结构能够被充分的体现出来，提高学生的素描水平。
二、注重在生活当中提高自身的观察能力
高考的背景下，很多学校在进行素描序列的教学过程当中，通常会让学生进行临摹和漠画，作为提高学生考试成绩的重要教学手段，很少为学生去安排一些写生的课时，虽然这样的教学方式在高考中也能提高一定的成绩，但是不利于学生整体绘画水平的提升。同时很多学生只是死记硬背，并没有真正的观察出素描当中的一些绘画规律，因此难以提升自身的绘画水平，即使在遇到一些高考的题目时，在设计时也是思维不够开阔，作品没有创造力等等。因此在进行素描的过程当中，教师应该让学生明确生活当中人和物品都不是独立存在，和其周围的环境有很大的关系，这需要学生认真的去观察生活当中的一些事物，包括事物的生存空间，比如把蔬菜放到菜篮里再进行观察，把水杯放到书桌上再进行表现，会有很好的效果这需要学生有较强的观察能力和想象力，做好增强素描的知识储备量，在面对高考时做到从容的应对。在引导学生进行对社会自然中的事物进行观察时，首先要从全面进行观察，有的学生在看到一个绘画的对象时拿起笔就开始作画，并没有去认真的观察整个事物，体现不出观察的重要性。而在开展素描之前，首先需要学生对事物进行详细的观察，对整个事物的整体结构进行观察，然后再观察局部的细节进而才开始素描，这需要教师进行逐步的引导使得学生掌握素描的根本，提高自己的素标水平。在让学生观察生活当中的事物时，比如让学生观察一棵树，首先教师要给予学生更多的观察时间，使得学生能够观察到事物的特点，还可以让学生将自己观察到的事物特点进行交流和讨论，因为从不同的视角去观察，给人的感觉也是不一样的，因此学生在说出自己对数的一个特点时，也会有从不同的方面来描述，这有利于学生全面的去看待一個事物，在绘画的过程当中会更加的游刃有余，将事物表达的更为具体全面。
三、提升学生的空间想象力和素描表现力
在高中的素描教学过程当中，教师不仅要培养学生的观察能力，还需要培养学生的空间想象力，因为在实际的教学过程当中，首先教师会让学生去拿一些比较简单的旧物进行练习，逐步地增加素描的难度，使得学生在素描的过程当中也要拥有较强的空间想象力，增强对空间透视的理解能力和审美能力，形成良好的美术素养。这种人才能使得自己的素描作品具有更加丰富的内涵，现学生的个性化发展，进而使得高中美术教学也会质量会更高。此外，在开展素描的训练时要进行定时的练习，让学生感受高考的时间限制，因为每个人都需要在后天进行绘画练习，才能提高自己的素描水平，这需要学生掌握很多的绘画技巧[2]。定时的进行绘画训练，可以使得学生提前适应高考的时间，同时教师还应该注重不断地调整训练的方式，比如在素描的过程当中，有的学生对于线条方面处理存在问题，这就需要进行针对性的调整，使得学生能够对线条的粗细，密度以及结构比例等进行相应的修改，进而使得学生的素描水平不断的进行提升。
结束语
在高中的美术素描教学中，教师应该不断的结合高考的要求来优化素描的训练教学方式，才能真正的让学生为高考做好准备工作。对于高中的美术而言，素描教学是绘画的最基础的课程，也是高中美术教学的重要组成部分，通过素描不仅可以有效的提升学生的审美能力，还可以激发学生的创造力。
参考文献
[1]梁燕.高考背景下高中美术素描训练的教学指导方法[J].教育界，2021（08）：26-27.
[2]李芳.指导高中美术特长生素描训练的“三重视”“四培养”[J].西藏教育，2014（06）：28-29.
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