张华祎
摘要：新课改提出初中美术教育工作的开展，教师要注重教学方法的创新和优化，注重学生的学习感受，重视学生综合能力的培养，从而构建高质量美术课堂。教师在实践教育中要创新教学内容，为学生构建全新的美术课堂，使学生产生良好的学习体验，促进初中美术教学质量的提升。
关键词：初中美术教学;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
受传统教学理念根深蒂固影响，初中美术教学一直处于不被重视的状态，随着教育改革深入，素质教育大力推行作用下，初中美术教學逐渐受到更多关注，美术教学中高效课堂构建，不仅能够提升学生艺术素养，也能更好地培养学生审美意识和能力。初中美术教学中如何构建高效课堂，是目前各美术教师需要考虑的问题。
一、积极转变传统的教学观念
在新课改的大教育环境之下，美术教师应该积极转变教学观念，发挥自身灵活的教学主观能动性，充分利用丰富的教学用具、多样的教学方式、趣味的教学设计，把学生参与美术教学的活动积极性有效调动起来。在转变教学观念的同时，教师也应该重视美术教育的重要意义，广泛地学习各方面的教育思想和教育方法，借助多媒体或者新时期的新素材、新概念，把基本绘画知识和理论同当下先进的美术教育方法相结合。积极转变传统的教学观念，还应该把学生作为美术教育的主体，充分尊重学生，发挥学生的主观能动性，调动学生多种感官去感受艺术，用美术方法表达艺术的美。学生具有了乐于表达的热情，他们会主动将诸如自然风光、生活之美用美术的特殊形式记录下来，学生的心理历程也跃然纸上，这不仅会让学生对美的印象更加深刻，还会丰富学生对美的体验和理解。如，教师可以在节假日的时候组织学生出去写生，但是写生的内容并不仅仅是用画笔，甚至可以用雕塑或者新材料制作美术作品，也可以利用行为艺术或者其他的艺术展现形式，让学生明白艺术的形式是多样化的，艺术的表达不是局限的，它可以渗透在生活中的方方面面，用自己的思想感受大自然中的美，用自己的方式去阐述生活中的美。
二、引入合作教学法，提高学生塑造力
教学中教师可以采取合作教学法，在合作中提高学生的美术塑造力。对学生进行分组，使学生以小组为单位展开交流互动，在这一过程中锻炼学生的合作能力和表达能力。在小组合作中，学生可以就自己对美术作品的想法和观点与同伴进行讨论，大家可以互换想法，取长补短，这样的教学方式能够取得有效的教学效果。例如，在“抒情与写意——中国花鸟画”学习中，引导学生对校园中的花草树木进行观察，观察后小组展开互动交流，然后学生在自己的画作中可以融入小组讨论中有效的建议。在绘画过程中教师要给予一定的指导，帮助学生掌握正确的绘画和构图技巧，在美术绘画中培养学生的审美能力，提高学生的欣赏水平，从而促进学生创作独具个性的美术作品。在学生绘画完成后，教师可以组织小组投票，选出受大家欢迎的画作，教师要给予学生及时的肯定，最后将其在教室中展示供大家欣赏。
三、利用多媒体进行教学
随着科技的快速发展，多媒体技术被应用到教学中。发达的信息化技术使得美术课堂教学的开展变得方便而快捷，使教师备课更加高效。教师在备课的过程中，可以通过互联网搜集到当前大家比较感兴趣的热门绘画信息，使美术课堂的教学与时俱进。在美术课堂的教学中，教师还可以利用多媒体为学生播放现阶段最受欢迎的画家的作品，介绍绘画方面相关的知识，使课堂教学不再枯燥，在增加学生认知的同时提升学习美术的积极性。
四、设计趣味游戏，创新课堂训练
在初中美术课堂教学中，教师要进一步提升课堂教学效果，实现创新教育目标，就必须做好对课堂训练环节的教学设计，此环节是强化学生学习效果、锻炼学生学习能力的关键所在。以往的课堂训练中，教师虽然也会设计一些活动，但活动的趣味性不足，这会影响学生的积极性，再加上教师缺少对训练环节的有效控制，课堂训练很难达到理想的效果。为了改变这种情况，教师必须进一步做好对学生认知兴趣的了解，并通过对他们课堂表现的观察来进行教学工作的设计，以确保课堂训练环节发挥最佳教育效果。例如，在完成“插花”的教学之后，我在课堂训练环节为学生准备了许多花，并设计了以插花为基础的训练活动。在活动中，我提出本次插花的主题为“成长”，学生有5分钟时间进行自己主题的设计，之后他们可以利用我提供的材料进行花的种类、数量以及配饰等的选择，每人只有一次选择机会。之后，他们需要在规定的时间内完成插花。插花结束后，我让他们轮流上台介绍自己的作品。其目的就是通过此活动来锻炼学生的插花水平，同时也对他们的艺术审美予以考查，由此做到以具有趣味性的训练来完成对他们的有效引导和教育。又或者，在完成“动漫形象设计”的学习之后，我为学生布置了设计自己的动漫形象的训练任务，让他们依靠自己的美术水平设计自己的动漫形象。在此基础上，我会将他们设计的动漫形象制作成粘贴纸和塑胶摆件赠送给他们，由此做到以课堂训练为基础来提升课堂教学效果。
结束语
综上所述，初中美术教学中高效课堂构建，不仅仅是为了提高初中美术教学效率和质量，也是为了更好地适应教育改革趋势，满足学生个性化学习需求同时，也能进一步提升初中综合教育水平。以学生兴趣为导向，创设适合学生学习的教学情境，营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生快速融入到美术教学活动中，充分发挥学生自身潜能，从而实现个人艺术素养得到有效提升。
参考文献
[1]郑鑫鑫.生本教育理念下的初中美术高效课堂构建[J].中学课程辅导（教师教育），2019（24）：45.
[2]刘美娜.初中美术高效课堂教学的构建策略[J].科普童话，2019（37）：143.
[3]张喜平.初中美术高效课堂的构建探究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：78.
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