次央
摘要：高中学生选择生物组合，对学生的学习与职业规划都具有明显优势，文章主要围绕这一问题进行探究，详细阐述了掌握生物知识，增加高校选择范围;掌握生物思维，奠定专业学习基础;接触生物世界，拥有生化就业优势;增加理性思维，增强整体学习水平等几种具体优势。
关键词：新高考;生物组合;发展优势
中图分类号：G4 文献标识码：A
现代社会的职业发展速度越来越快，人才更新换代速度也在同步发生着变化，只有掌握过硬知识的人，才能够在时代浪潮冲击下发挥自身优势，收获工作成果。但这并不意味着我们只能够被动选择职业，经受社会发展的考验，我们还能够积极发挥主观能动性，观察社会变化，找出其中的特点。这种主观能动性对于高中阶段的学生而言十分重要，事关高考、高校专业选择与未来的职业发展等多个环节的效率，并且存在牵一发动全身的影响效果。高中阶段学生在“3+2+1”形式的高考组合中选择生物这一学科，对学生的未来专业学习与就业选择都具有一定的优势。
一、掌握生物知识，增加高校选择范围
高中阶段学生选择生物学科作为高考中的考核学科之一，能够使学生在高中阶段得到对生物知识的深入学习。学生的学习观点与态度永远处在变化中，却在高中学习中受到外界因素影响选择对自己“容易得分”的学科将其作为高考考核科目，更多的学生将目光投向文科类科目中，虽然节省学习精力，但在高考结束后，学生选择高校的范围却受到了一定限制。
选择生物学科，一方面为学生提供了深入接触生物知识，探究自然与人体奥秘的基础，另一方面，能够为学生在高考结束后选择心仪的高校提供更为广阔的范围。在高中阶段，学生的目标到高考就结束了，并没有将自己的眼光放在高校学习的專业选择方面。掌握生物知识，意味着学生能够选择的高校范围有所扩大，有利于学生更为全面审视个人的学习与职业发展兴趣，有着更为宽松的学校选择余地，能够为学生的高校学习乃至职业发展都奠定一定的基础，具有为学生长远发展提供保障的优势。
二、掌握生物思维，奠定专业学习基础
学生在新高考的组合之中，选择生物作为自己深入研究的基础，原因是多种多样的。有的学生因为自身具有对生物知识的简单兴趣，想要在生物学习中获取更多的内容，而有的学生却是因为传统理科与文科思维差异影响而选择生物作为自己深入学习的科目。
学生选择生物学科，能够得到生物思维的训练，即使学生在大学专业中没有继续选择生物相关专业，也会得到生物思维的协助，提高学习效率。而当学生选择生物相关专业进行学习过程中，在高中阶段所选择的生物学习历程，则会成为学生学习更为专业生物知识的基础，既能够减轻学生的学习负担，又能够使学生更为迅速掌握专业学习的关键，使学生能够在高校学习中有更为顺利的开始。
三、接触生物世界，拥有生化就业优势
高中阶段学生选择生物学科，就能够在高中阶段与生物知识世界进行亲密接触，学生不仅能够了解到高中阶段需要掌握的具体知识内容，还能够在信息技术的帮助下了解更为专业性的生物信息，一方面能够为学生在高校中选择专业过程中提供便利，另一方面，也能够使学生拥有更为明显的生化方向就业优势，为学生提供更多的工作选择。如此一来，在就业竞争压力较大的职业发展中，学生会因为具备一定的生物知识增加更多的职业选择，在一定程度上缓解就业压力。
在未来的就业选择过程中，学生可以根据自身实际情况选择不同的就业方向。第一，大学也选择生物相关专业进行深造，毕业后则可以选择到生物产业研发或技术型公司内任职，或是选择食品、药品、化妆产品等的技术研发岗位就职。第二，若是大学没有选择生物相关专业进行深造，但是在毕业后又想要选择与生物相关的行业，则可以将自身的目光投向各种生物与其他行业合作的行列中，充分运用自身大学专业优势与高中生物学习基础，在想和合作中得到生物知识在实践中的多种运用，具有比其他就业者更明显的优势。
四、增加理性思维，增强整体学习水平
当前的高考考察形式已经与以往呈现出不同面貌，不能够再使用单纯的理科与文科两种范畴划分学习科目。但是，学生选择生物这一学科，无论学生选择其他科目是什么，都能够使学生的理性思维有所增加，生物这一学科与物理化学等学科相比，具有与历史政治等学科更多的相似学习特点，选择生物这一学科的学生，能够同时得到两种学习思维的提升。
更为关键的是，生物具有更为突出的理科特点，学生探究生物知识的过程，也是理性思维不断提升的过程，能够有效弥补学习思维的不足，对学生其他学科的学习效率也具有同等促进作用，收获学习的全面进步，使学生在高中阶段有更为扎实的学习基础。
五、结语
生物是21世纪具有强大发展潜力的行业，在高中阶段选择生物学科就等同于占据了深造与职业发展的先机，能够使学生在学习与未来职业生涯中都具有更多的优势，教师需要积极引导学生选择生物学科，发挥其优势，收获学业与工作的双重成果。
参考文献
[1]李洁. 新高考背景下影响高中生物选课因素的调查研究[D].曲阜师范大学，2018.
[2]巩铁成.新高考改革背景下的生物学科学业评价改革[J].新课程（中学），2018（04）：229.
猜你喜欢发展优势新高考
