微课资源在小学数学课堂教学中的应用

陈凤玲

摘要：随着我国教育体制的改革，以及素质教育的不断普及，小學教育被受到广泛的关注和重视，现代化教学技术被运用到日常的教学过程中，尤其是在小学数学教学课堂中十分的普遍，微课的教学优势被充分的显示出来，但是在实际的数学教学中还存在一些问题，比如学生对数学的兴趣不够，学生对教师教学的依赖性大，这些因素严重的影响数学教学的有效性。因此笔者针对微课资源在小学数学课堂教学中的应用进行探讨，说说我的看法。

关键词：微课资源;小学数学课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着我国经济的快速发展，信息技术被广泛的应用到各行各业，改变了人们的生活方式，同时也使我国的教育事业发生了很大的变化和创新。微课资源在小学数学教学中的利用，可以使数学课堂变得更加丰富有趣，培养学生的自主学习能力，培养学生数学思维以及独立解决问题的能力，促进学生素质全面的提高。因此笔者针对为壳资源在小学数学课堂教学中的应用进行探讨，说说我的看法。

一、优化教学模式，培养学生自主学习合作探究能力

随着新课改的不断深入，明确要求现如今的教学要将课堂的主导权归还给学生，让学生做课堂的主人，因此教师在平时的教学过程中，可以展开合作探究的教学模式，使学生在合作学习过程中发展学生的合作探究能力，从而使教学模式得到进一步优化。在这一过程中，微课资源起到了很大的作用，通过微课资源，不仅让学生在课堂上更好的学习，也可以更好的支持学生的课下学习，培养学生的自主学习能力。比如在学习人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》时，在这一单元的学习过程中主要是让学生理解分数与平均分的关系，从而加深学生对分数的理解，教师可以向学生播放关于小朋友平均分蛋糕的视频，让学生对平均分产生一定的感性认识，比如将一个蛋糕平均分成2份、4份、8份，其中的一块蛋糕占整个蛋糕的1/2、1/4/、1/8。通过这个视频让学生对平均分和分数有一个初步的认识，同时教师可以给学生列出一些分数，让学生动手用纸折出来，并比一比这些分数的大小，说说你发现了什么规律。学生在学习过程中，相互的合作、探讨、研究，更好的达成了学习目标[1]。

二、有效解决数学难题，提高数学课堂教学的有效性

学生能力的体现就在于学生能否对数学难题进行顺利的解决，在实际的学习过程中，学生总是会遇到各种问题，使学生的学习积极性大大的减弱，为了解决这一情况，教师要充分的发挥学生的创新意识和敢于探究的意识，学生的基础知识掌握固然重要，但是学生的探究意识和创新意识更加重要，特别是针对教学中的重难点的攻克，而微课资源的利用就能帮助学生更好的掌握知识的重难点，使数学课堂教学更加有效。比如在学习人教版三年级《多位数乘以一位数》的教学过程中，其教学重点是让学生对多位数乘以一位数的计算原理进行深刻的理解，比如要计算一共有多少支彩笔，我们必须知道有几盒彩笔，每盒几支，从图中很容易看出有三盒彩笔，每盒12支，也就是3个12，我们可以列式3×12，那应该怎么样去计算呢？第一种想法是12+12+12=36，我们可以这样想：把12分成10和2，10×3=30，2×3=6  30+6=36，所以3×12=36;第二种想法是列竖式，列竖式的过程中，一是学生要意识到的是要用一位数去分别乘多位数的每一位上的数，二是乘法计算的过程中会出现比较大的进位数，如七八五十六，要进5，九九八十一，要进8，三是先算乘法，用一位数分别乘多位数每一位上的数;还要计算加法，要将计算中的进位数与下一次相乘的积加起来，乘法和加法相结合，这样的教学设计，使学生能够对教学的重点和难点进行掌握[2]。

三、进行对比性教学，培养学生良好的学习态度

在数学教学过程中，对比性教学方法也是一种常见的教学方式，而且运用对比的教学方法也是具体的数学内容决定的，在数学教材中包含很多类似的知识点，通过类比教学，让学生仔细的观察和分析，反而能使学生抓住知识点之间的内在联系，帮助学生弄懂数学知识的关键，对学生的数学学习有很大的帮助。学生通过微课教学，更容易在对比性教学中掌握知识点和相关的解题技巧，从而保证课堂教学的有效性。比如在学习人教版三年级下册中的《统计》过程中，在这一课的教学过程中，学生学习的重点是学会填写简单的复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较的特点，为了实现这一教学目标，教师可以利用微课资源，向学生展示简单的统计表与复式统计表的区别，让学生根据数据信息的不同类型，来选择不一样的统计方式，同时还可以将单式的统计表转化为复式的统计表，使信息的统计更加的简洁、明了，从而感受到复式统计表在生活中的实用性[3]。

结语

综上所述，随着新课改的深入，教育制度的不断改革，我国的教学观念和教学方式发生了很大的变化，特别是信息技术在教学课堂的应用，使我国的教学发生能了翻天覆地的变化，微课资源作为一种建立在信息技术上的创新型教学模式，对学生的学习产生了深远的影响，它使学生对数学感兴趣，使学生在快乐中学习数学，不断的优化教学模式，培养了学生自主合作探究能力和创新意识，帮助学生攻克数学中的重难点，培养了学生良好的学习态度，因此教师在平时的教学过程中，一定要对微课资源进行研究和分析，结合实际的教学内容和学生的需求，充分的发挥微课资源在数学教学中的作用。笔者针对微课资源在小学数学课堂教学中的应用提出了上述建议希望能够对小学数学教学有一定帮助。

参考文献

[1]杨晓梅.微课资源在小学数学课堂教学中的运用探析[J].当代家庭教育，2020（31）：95-96.

[2]陶学东.谈小学数学课堂教学中微课资源的应用[J].学周刊，2020（33）：119-120.

[3]马强.微课资源在小学数学课堂教学中的运用分析[J].学周刊，2020（32）：95-96.