奎娜
摘要：网络平台的家园共育模式主要建立在互联网信息发展的时代背景下。随着幼儿素质教育逐渐引起社会的广泛关注，在当前的教育模式中需要积极探索出一条全新道路。网络平台下的家园共育模式作为依靠新时代信息技术支持的一种全新教育模式，在当前的教育发展工作中，需要教育工作者进一步深化家园共育理念以及网络平台下的家园共育工作开展模式。本文在结合网络平台技术模式的基础上，对家园共育模式的开展特点、注意事项与发展目标等展开不同角度探究，旨在通过相关研究成果进一步提升幼儿学前教育工作的实施质量。
关键词：网络平台;家园共育;学前教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
网络平台所能够给予的教学优化不仅体现在教师与家长沟通渠道上，还体现在教育工作的实施空间上。在以往的家园共育模式中，由于幼儿园与家长之间的教育资源难以进行高效协调与互动，并且在教育信息的交互上还存在一定不足，因而造成家园共育模式的开展具有较大的局限性。网络平台下的信息技术支持，使得幼儿园与家长之间的互动、教育协调与教育协商等工作中可以打破空间、时间的限制，使得关于幼儿的学前教育工作可以得到较好优化。对此，在后续的家园共育工作中，幼儿园与家长应重视网络平台下的技术特性，通过该种教育沟通桥梁的构建，为幼儿的学前教育工作做好相应的准备。
二、家园共育的现状分析
“人之性情莫碍于父母”，从传统文化关于家庭教育的理论中可以看出，幼儿在成长过程中，来自于家庭的教育引导不可或缺，家长的举手投足之间都能对幼儿的处世观念、对人对物的态度产生影响。家庭教育在幼儿的成长过程中具有一定范围，当超出这个范围，来自于家长的监督与教育效力就存在一定削弱，这时就需要幼儿园进行联合教育管理。家园共育模式对于传统模式下的幼儿园教育工作而言，不仅可以整合两方面教育资源，还可进一步拓展幼儿教育工作的范围，以此使幼儿在全面的家园共育模式中得到较好的教育引导。
现阶段的家园共育现状主要体现出：缺乏有效沟通途径、家长缺乏长远规划、教育责任推诿的情况。
三、家园共育发展思路与策略
（一）确定家园共育方针的核心
从教育工作占比与资源渗透的角度上看，幼儿园相对于幼儿家庭所占据的教育比例和教育资源渗透比例较大，作为专业性的教育单位，家园共育的模式可基于幼儿园为核心进行工作谋、部署和引导。若以幼儿家庭为核心，幼儿园在教育工作的主题制定与具体实施过程中，可基于一般性、整体性进行学前教育工作的计划制定。在确定家园共育方针的核心之后，幼儿园可与幼儿家庭之间即制定互动关系模型，这也是互联网平台下的工作要求之一。幼儿园可基于幼儿的教育信息收集，通过互联网平台传递、反馈的方式，使家长获取幼儿的园内活动信息与成长情况;而对于幼儿家庭方面而言，家长也应结合教师的信息反馈类别与条目等，使幼儿在家庭活动中的表现情况、思想特点等，通过互联网平台的方式进行传递、交流和共同研究。该种互联网平台的家园共育模式主要以幼儿（包含家庭与幼儿园方面的成长信息）为核心，借由互联网平台的沟通途径，使幼儿的学前教育工作可以得到明确的信息循环体系构建。[1]
（二）基于重叠影响阈理论构建家园共育模式
重叠影响理论主要面向幼儿的不同成长环境，再根据不同成长环境下所表现出的综合素养能力进行家园共育的信息沟通。如图1 所示：
从图中的环境概念中可以看出，幼儿的成长环境主要涉及家庭、社区和学校（幼儿园），互联网平台的构建也应注重幼儿成长环境信息的交互，通过不同环境下的幼儿成长信息交互，使教师和家长之间可以基于综合性的幼儿成长信息拟定不同的教育工作方案，由此在一定程度上实现较好的家园共育成效。
（三）深化互联网平台的信息收集功能
家园共育主要面对的对象为幼兒，而幼儿的成长信息又具有广泛性，因此，教师与家长之间需要进一步整合关键信息与主要的教育内容，以此使幼儿的学前教育工作可以具有针对性和科学性。[2]在运用互联网平台进行家园共育模式构建的过程中，教师与家长之间应明确幼儿成长信息的交互项目，以此通过不同的成长信息整合，分析幼儿成长过程中需要引起关注的事项。如图2所示：
从图中可以看出，关于幼儿的成长信息反馈与收集，主要来自于社会、家庭与幼儿园等几个方面，在网络平台构建的过程中应重视不同方面的信息整合，确保家园工作的展开、信息交互与学前教育内容的制定具有合理性。
结语
综上，在当前的家园共育建设工作中，幼儿园与家长需要积极树立崭新的教育观念，同时在网络平台的技术使用下，对幼儿的学前教育工作展开进行完善的模式制定，以此在一定程度上实现较好的家园共育。另外，从严格的教育角度上看，网络平台属于一种辅助教育工作的手段，对于幼儿的学前教育工作而言，仅提供相应的手段对于提升学前教育工作的质量还存在一定局限性，重点在于幼儿园与家长之间可以在网络平台的共育模式中，统一教育目标、教育内容与教育管理措施，确保幼儿在全面的家园共育模式中可以得到较为全面的培养。
参考文献
[1] 彭丽. 新媒体在促进家园共育中的现状，问题及对策研究[D]. 西北师范大学， 2018.
[2] 李亚萍. 利用网络平台促进家园共育的有效策略[J]. 情感读本， 2020， No.417（09）：83-83.
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