钱文
摘要：现代化经济的快速发展，也在促使着人们生活水平的不断提高，汽车已经成为人们居家旅行生活的必备交通工具之一。在这样的时代背景下，汽修行业对专业汽修人员的需求量也在不断地增加，无论是大型的汽车4S店还是个人汽车修理机构，对于专业化汽修人才的要求也在不断地提升。中职汽修专业在日常课堂教学过程中，应当充分把握这一教育契机积极推进校企合作教学策略，以职业教育为基本导向为日常教育教学工作提供新的思路，创新推进教育理论与实践教育学的有机融合，进一步促进课程教育质量的全面提升。
关键词：中职汽修专业;多元化校企合作;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近年来，国家要汽车行业进行改革，必须减少尾气排放，走智能化、可持续发展道路。随着车企行业的不断革新，中职学校汽修专业的教育教学改革也刻不容缓。一体化教学是指根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的指导精神，积极开展以校企合作为载体，以学生个人发展为主导，以工学结合为切入点，以就业为导向的教育模式改革。以校企合作为载体是学生职业发展的有效途径，有助于加强双师力量，既有学校里的理论研究导师又有车企一线技术老师指导，将学生的理论转换为实际操作技能。同时，以校企合作为载体可以促使学校教育与学生技能的与时俱进，与行业企业改革同发展。因此我们要坚持贯彻教育部精神，走工学合一的发展道路，大力培养“懂理论、强操作，会营销，精管理”的高素质全面发展的汽修技能专业人才，以满足未来中国巨大的汽车市场的需要。
一、融入订单式培养模式，提高校内教育针对性
在现代化教育教学的创新与完善过程中，当代职业教育的创新模式也应当尽可能地贴近市场实际需求，满足社会企业对专业化人才的个性化要求。基于这一实际教育教学需求，其最简单的方式就是与企业之间建立订单式的培养教育模式，即按照企业实际发展需求，去针对性地培养专业性的人才。在实践教学应用过程中，订单式的合作教育模式就是按照企业实际发展需要，定向培养特定岗位的专业人才。在这样的教育背景下，可以进一步促进中职院校学生社会实践能力和专业能力的提升。在学校教育过程中，通过通用基础课程以及专业核心课程知识的讲解学习，使学生获得较为扎实的理论知识基础。值得注意的是，在这一过程中仅仅依靠学校理论教育是远远不够的，同时也应当将企业实训引入订单式培养模式的教育教学活动中去，使学生在真实的学习实践环境中将理论知识与实践应用相融合。
二、合理使用校企合作过程突出实训过程价值
汽修专业为汽修公司提供了大量优秀的储备人才和人才补充渠道。为了更好地满足人才培养需要，突出学生的功能和定位价值，中职学校就需要予以学生实践操作足够的关注度，以便为汽修行业输送更多优秀人才、优质人才。为了解决学生实践操作人才的培养需要，中职学校需要重视企业合作关系，在校企合作中，打造更多的教育资源、学习条件，帮助学生获得更多实训机会、实训条件。学生在这样的模式和环境中，得到了更多实践机会、学习机会，帮助学生提前了解工作需要，而不仅仅是工作技能状况。企业可以定期让学生参与到企业岗位顶岗实习，补充人力资源。学生在顶岗实习中，掌握了工作环境，为学生今后的就业方向选择提供了基础和支持。学校应当根据自身情况完成与企业的合作，推进模块化教学，不断完善师资力量、设备储备、教材更新。用健全的教育體系、教育准备迎接新时期的教育工作、教育要求。打造立体、现代化的实训场所、实训基地，为学生的学习提供全方位支持。
三、配备理实融合的教学资源
首先，中职学校应根据自身已有的教学资源配置，结合企业技术更新改造要求和社会就业岗位的需求情况，改造老化的硬件设备，引进新的硬件配置。为节省学校的不必要开支，对已被淘汰或接近淘汰边缘的设备进行灵活改造，以达到一体化教学的要求。其次，通过校企合作，中职学校可以与企业共同建立校企合作生产实践基地，共建生产性实习、实训基地。在企业生产车间，设立一个汽修专业一体化的教学基地，定期组织学校进行参观、培训和实践操作，企业实践基地应结合企业化实际管理和学校教育目标的要求，让学生亲身感受真实的工作环境、工作氛围。以此，培养理论与实践集一体的高质汽修人才。再者，中职学校可以通过校企合作这个载体，通过企业平台，引入新型的信息技术。最后，中职学校可以建立相关阅读角和图书馆相应汽修专业的馆藏，订阅汽修相关的时事周刊、月刊，通过企业平台收集更多的汽修想过的咨询。图书馆里关于汽修相关的馆藏也需要定期定时进行复检，是否存在淘汰过时的书籍，应及时淘汰，并更新最新技术的书籍。通过以上的方法，最终促使中等职业学校建立起一个先进的、与时俱进的、全方位理论与实践融合的一体化教学基地。并尽可能地实现工厂化的管理。
结束语
在中职汽修专业校企融合的改革实践教学过程中，学校方面应当立足时代教育发展的实际需求和学生长远发展需要，在传统教学经验的基础之上紧扣时代教育发展需要多样化设计校企合作教学模式，将学校理论知识教学和企业实践教育内容进行有效的融合，创新课程教学设计，引入企业实践实训内容丰富学生理论知识学习过程。在学生主动参与学习实践中，循序渐进地提升学生综合实践能力，为学生更好的发展创造有利的条件。
参考文献
[1]张远洋.谈中职汽修专业多元化校企合作的教学改革[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：139.
[2]陈云华.谈中职汽修专业多元化校企合作的教学改革[J].中国校外教育，2019（36）：141+143.
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