蔡燕
中图分类号：G4 文献标识码：A
莎士比亚曾经说过： “书籍是全世界的营养品。”读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人生导航。在班级文化的建设中，我充分尊重学生人格，让他们提出问题，解决问题，初步实现了“书香班级我做主”的良好局面。
一开始，我们班的孩子喜欢阅读的不多，一些家长认为读好教科书就可以了，课外书读多了会影响孩子的学习，有的孩子家里甚至连一本课外书都没有。为了改变这种现状，让孩子们都能生活在书籍的世界里，我和孩子、家长一起开展了“书香班级”的建设工作。我们精心地装扮了教室里的书柜，并起名为“绿叶书吧”，其含义自然是：希望孩子们努力汲取书籍的营养，成长为茁壮、闪耀的绿叶。带着美好的愿望，我将自己家里的儿童读物放进教室的书柜里，同时鼓励家里有书的孩子将自己的书带到学校来，还从学校的图书室里借来一些书。 接下来，我和孩子们一起将书籍进行了登记、整理、分类，还选出了两名同学来担任“图书管理员”。
教室里一下有了这么多的书，孩子们阅读的热情瞬间被点燃了。下课后，午餐后，都能看到许多孩子读书的身影， 看着孩子们强烈的求知欲，我不禁为自己的“杰作”暗自高兴。
正当我自我陶醉之时，图书管理员小妍急匆匆地来告诉我： “老师，小浚刚才拿了一本书，只是胡乱翻一阵，就把那本书换成另外一本。他今天都换了四、五本了，还把有些书撕烂了，甚至还撕烂了你的书……”妍妍小声地说。
“啊，我的书也被他撕烂了！”我很诧异，甚至有点儿气愤！完全没有想到居然会有这样的孩子，居然会发生这样的事情！
生气之余，我冷静地对这件事情进行了分析：他为什么要这样做呢？难道他不喜欢看书？那他为什么又要去借书呢？带着这一连串的问题， 我整理好自己的心情，来到他面前，开始了我们之间的对话。
“小浚，听说你把书撕烂了，对吗？”
“是……是我撕的。”他低着头说。
“你为什么要撕书呢？”我冷静地问他。
“我没有想撕你的书，我不知道那本书是你的。”他红着脸小声说道。
“大家的书都不能撕呀，我们要爱惜书本。你到底是为什么要撕书呢？”我追问道。
“我……我就是不喜欢看书。”他委屈地说。
“不喜欢看书就要撕书吗？”我竭力用温和的语气问他。
“老师，我知道！”旁边的小锐大声说道：“有的同学说他作业没有完成不能看书;有的同学说他学习不认真，书上的很多字许多都不认识，看了也不懂;还有的同学说他一本书都没有交到学校来，不应该看别人带来的书。”
听小锐这么一说，我不禁庆幸自己的冷静和理智，关切地问道：“小浚， 是这样吗？”
“我……我不是不愿意带书来，我……我家里没有书……爸爸妈妈从来没给我买过书。”
突然他抬起头来，认真地对我说：“老师，我保证以后再也不撕书了！”
看着他坚定的目光，我被打动了。
我摸着他的头，微笑着说：“告诉老师，你想看书吗？”
“我……我想看书，可是同学们老说我。还有，书上有许多字我都不认识，有些地方我确实读不懂。”
原来是这样！我在建设“书香班级”时只为孩子们提供了书籍，而没有关注孩子是否能真正看到书、看懂书。孩子们有的拿了书到学校来，有的没有拿书来，而没有拿书来的孩子原因是多方面的。其他的孩子可能也会有小浚这样的情况的，或者还会有其他的问题。
我恍然大悟，接着问全班同学：“在看书时遇到困难的请举手？”不少同学陆陆续续举起了手。
看着这些举起的小手，我沉思着：“书香班级”的建设不是一天两天就能完成的， 还需要全体同学的共同参与。我建设“书香班级”的初衷很好，但所有的工作都是老师单方面设定的，没有预见可能出现的问题，更没有解决问题的方法。我认识到应该深入做好调查研究工作，与孩子进行沟通，全面了解孩子真正的需求，全面了解他们遇到的问题，让他们积极参与到“书香班级”的建设中来。
我利用班队课，组织孩子们将建设“书香班级”时遇到的问题提出来。主要问题有：部分没有带书到学校的孩子不敢大胆地去借书看;有的孩子带的书内容太深奥，不适合他们读;有的孩子不能静下心来阅读，经常一本没有看完又换另一本;看书时遇到困难不敢询问;老师在场的时候看书，老师不在场就不看，回家也不看书;有的家长不支持孩子阅读。
问题找出来了，怎么解决呢？孩子们对“书香班级”的建设有自己的认识，做老师的不仅要发挥应尽的主导作用，更应该尊重学生的主体性，尊重他们的想法。我组织孩子们将解决问题的方法列举出来，再引导孩子们一起进行归纳整理。问题整理好了，老师要做的就是鼓励孩子们大胆实施。
孩子们真的很能干，他们对所有的书籍再次进行了整理，根据内容进行分类，简单易懂的放在容易取放的位置，給内容深奥的做上标记。而图书管理员则对全班同学提出要求：每个同学都可以借书看，大家要相互鼓励去看书;选书时不可马虎，选好一本就认真看完;对认真看书、不懂就问的孩子进行加分和奖励。
为了进一步激发全班同学的读书热情，我提出：将“书香班级” 的建设纳入到小组评比中来，小组里的同学要互相督促着读书，读书认真、读书多、善于提问的同学，都可以给自己的小组加分。有同学还给我提出了建议：老师要和家长进行沟通，得到家长的大力支持，让孩子带更多合适的书到学校来，让家长在家鼓励孩子看书，还可以和孩子亲子阅读。
后来，我了解到一个可以很好督促孩子阅读的APP，叫“晓黑板”，上面可以记录孩子每天的阅读情况，孩子们在上面可以发阅读的照片、语音、视频，如果有孩子到了时间没有阅读，还可以通过这个APP发信息进行提醒，这样，我督促孩子们阅读就轻松多了！
随着“书香班级”的深入开展，班上阅读的孩子越来越多了，不懂就问的孩子也越来多了，看着孩子们汲取着书籍的营养茁壮成长着，作为班主任的我真的感到无比欣慰！
我相信，书香会浸润孩子们的童年，阅读会丰富孩子的心灵。倾情引领，我和孩子们将一路前行！
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