彭远芳
摘要：社会在不断的发展，依据新课改的教学目标，在英语课堂上面趋向于生活化的教学已成为英语教学的主要方式，这是能够拉近学生与英语学习之间的距离，提升学生对英语的学习效率，能够使学生更好的，更快的去掌握学习英语的技巧，促进学生英语语言能力的提升。
关键词：小学英语;生活化教学;现状及思考
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学阶段，英语生活化的教学能够使学生将所学习到的英语知识运用到生活实际当中，这样既可以加深学生对英语学习的影响，同时，也能够将英语运用到日常生活中提升对应的应用率，这也间接的加深了学生对英语的印象，从而有效的提升学生对英语学习的效率。英语生活化教学是能够更好地去符合学生的身心发展特点的一种教学方式，能够使学生对英语学习产生亲切感，这样能够更好的去教导学生的英语知识的学习，同时还能够营造轻松的英语学习氛围，使学生都能够融入到英语学习当中。
1.小学英语生活化教学现状分析
在小学英语教学的过程中生活化教学已成为一种英语教学的趋势，是符合新课改的教学目标也是符合當今阶段学生身心发展的特点，大部分教师都能根据新课改的教学目标去对学生进行生活化的英语教学，能够使学生从生活化的英语教学中汲取到更多的知识，运用到自己的生活实际当中，这种教学方式既能够培养了学生的语言能力，同时也能够使学生更好地去记忆英语中的知识点。同时，教师在进行英语生活化的教学中要注重课程的设计，生活化的教学是要占据课程计划的重点的，这样才能够在整个英语课堂上面都去呈现出英语生活化的效果。所以说现阶段教师遵循时代的发展将英语生活化应用到教学当中，从备课开始就将生活化作为备课的主要重点写进教学计划，以教学计划为基础去对学生进行教学，这样可以从根本上学生都能够感受到英语学习中生活化的存在，从而使学生对英语中所学习到的知识能够在生活实际中得到运用，这也体现了英语生活化的一大特点。
2.小学英语生活化教学措施
2.1强化指导力度
在小学英语教学的过程中，对于学生进行英语生活化教学要有目标，有计划，能够对学生进行有指导意义的教学。小学阶段的英语学习是学生对英语这门语言学习的起点所以说生活化的英语教学方式是很有必要的，教师要针对学生的身心发展特点去对学生进行有针对性的教学，并且根据学生之间的发展不平衡性对学生进行因材施教的教学，加大对学生的指导力度，能够使学生从生活化的教学之中去学习到知识，并且能够深刻的体会到英语的魅力，用英语能够在日常生活中表达自己的想法。只有教师重视学生对英语的学习，使英语教学过程中能够呈现生活化，拉进英语与学生之间的距离能够使学生明白英语的重要之处，从而能够加强学生对于英语学习的积极性，促进学生学习的英语效率提升。英语生活化，也就是在英语教学中与生活实际相结合的一种教学方法，这是能够促进学生在英语学习的过程中，提升学生的生活实践能力的重要途径。
2.2设置合适的教学环境
在小学英语生活化的教学过程中，设计相应的教学情景是必不可少的，这是学生能否学习好英语的关键。创造良好的英语教学情景这样才能够使学生更容易的融入到生活化的教学当中才能够使学生在教室进行英语知识的讲解中去，更有效率的学习到英语知识，还能够在此场景中加深对生活化的理解，将其运用到生活实际中。在情境创设中，教师要多加实际例子这样才能够使学生具更好的融入到生活化教学的课堂中。例如在学习《Where is my pencil-box》这一节内容时教师可以以将一个东西变消失的魔术为导入去引起学生对这节内容的兴趣让学生猜测东西跑到哪里去了？经过学生热烈的猜测后，向学生揭示答案 东西出现在了桌子里面。由此向学生揭示学习的主题“Where is my pencil–box”，教师可以先向学生提问，你们的铅笔盒放在了哪里？然后学生就有可能回答在桌子上面或者是书包里面，那么教师可以引出学生们要认识的几个小伙伴in，on，under，neab让学生了解这几个单词，也就是描绘物品的位置，并且向学生介绍一个在日常生活中常用的句型Where is the… Its+位置。在这种情况下，通过日常生活中的例子，使学生能够对这个句型以及四个位置都有了一定的认识然后教室可以让同桌之间相互提问，这是学生既熟悉了这节课所学习到的英语知识，并且还能够将它们运用到生活当中，并且举一反三的加深熟练度以及理解能力。
结束语
在小学英语生活化的教学过程中，是能够有效地拉紧英语知识与生活实际之间的联系，生活化的教学在很大方面促进了学生的学习能力的提升。在英语课程中进行生活化教学，有助于培养学生的语言能力以及在生活实践中运用所学习的知识去进行举一反三。同时也打开了学生对英语学习的大门，能够有效的去保持住了学生学习的态度，从而营造了良好的学习氛围，是每一名学生都能够在英语生活化中去进行更好的学习。
参考文献
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