宋慧
摘要：新课程改革对教学方式提出了调整、优化、变革的新要求，以适应教学发展的需要。因此，教学方式的研究对于提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展，实现课程改革愿景具有十分重要的意义。基于此，对新课改背景下高中英语教学方式进行研究，仅供参考。
关键词：新课改;高中英语;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
一直以来，学生都认为学习英语语言知识的目的是为了升学，他们总是背诵大量的单词以及语法知识，并在题海中强化语言知识的巩固，日复一日、年复一年地进行重复学习，不利于身心的健康发展。有鉴于此，广大高中英语教师需要创新英语教学策略，让自身的教学方式和学生的学习方式都发生翻天覆地的改变，从而不断减轻学生英语学习的压力。
一、高中英语教学中存在的问题
（一）教学方式单一
在高中英语教学中，部分教师教学方式单一，在课堂教学中仍然采用传统的灌输式教学。在这种教学方式下，教师依然占据着课堂的主体地位，难以了解学生的具体情况，不能做到具体情况具体分析，课堂教学不能让所有学生受益。在这种教学方式下，学生的学习非常被动，主观能动性得不到有效发挥，束缚了思维的发展。课堂上，教师一味地讲解和传授，学生被动地记笔记，缺少有效的师生互动。在这样的课堂上，学生缺乏学习兴趣，难以集中注意力，学习效率和学习质量低下，自主学习能力和自主探究能力得不到有效培养。
（二）教学资源匮乏
教学资源是教学环境中一个非常大的影响因素，不仅仅指教室、教材以及多媒体等，更重要的是教师资源、国内的学习政策以及国外的学习经验等。目前我国教学资源硬件方面问题不大，但是其他教学资源还很匮乏，主要表现为以下两方面：一是教师资源，学校有专业的英语教师，但是大部分教师的专业能力和专业素质还有待提高;二是缺乏国内外经验交流，英语是很多西方国家的通用语言，因此向西方国家学习经验和方法是非常有必要的，但是目前大多数学校达不到这样的条件，经验交流匮乏。
二、新课改背景下高中英语教学方式的转变策略
（一）引入互动教学，营造和谐自由的学习氛围
以往，学生比较信服教师，很少有学生会将自己的观点提出来，课堂教学氛围比较压抑。而在新时期下，师生都比较追求和谐自由的教学氛围，在这样的教学氛围下，师生可以打成一片，成为彼此的好朋友，从而进行平等对话，让彼此更好地将自己的想法表达出来，并一起探讨，改正彼此不正确的观点，促进彼此共同成长，十分有利于新型师生关系的建设。有鉴于此，广大高中英语教育实践者需要打造一座与学生进行良好互动的桥梁，与学生就知识、情感等进行深入的交流，从而能够较好地实现共同发展的目标。例如，以“A healthy life”一课为例，首先，教师需要与学生一起讨论吸烟的危害，有的学生说道：“烟草烟雾中有多种致癌物质，吸烟者肺癌的发病率较高。”有的学生说道：“吸烟会使人的血压升高，促进动脉粥样化累积，会造成许多心脏疾病。”还有的学生说道：“吸烟是慢性支气管炎、肺气肿和慢性气道阻塞等疾病的诱因之一，而且，被动吸烟的危害比主动吸烟的危害还要大，人们需要远离二手烟。”然后，教师需要对表达正确的学生提出表扬，并要鼓舞表述有问题的学生，让学生得到认可，享受到英语学习的快乐。
（二）大胆创新，采用多种教学方式
新课改背景下，教师在教学上不要畏手畏尾，应该大胆创新，在课堂上采用多种多样的教学方法，比如在课堂上采用讲演式、小组竞赛、角色扮演、游戏等方式。举个例子，教师在讲完一单元内容后，可以让学生根据这一单元的内容展开讨论，全班分为A、B两组，并且在班级内展开辩论赛。辩论赛上，每一个学生都可以畅所欲言，将自己的观点表达出来。这种形式会让学生感受到课堂是新鲜、有趣的，从而提高学生学习的积极性和主动性，自觉地参与到课堂中来，在辩论中提高了表达能力和学习效率。
（三）创设教学情境促进英语有效性提高
教师在对教学情境进行创设时，要确保教学能真正和学生拥有的生活经验结合起来，可以使学生的感悟更丰富。为了使情境教学赋有实效，教师应针对教材进行深入研读，并依据学生兴趣对教学内容进行合理组织。展开课堂教学时，对图片、视频等要加以充分利用，使教学情境更直观，对学生产生较大的吸引力。比如，对“dare”予以讲解的过程中，为了使学生能正确地理解，教师可将蜡笔小新作为情境创设的切入点，如此可以使学生对其用法有一定的了解。在蜡笔小新的形象呈现出来后，教师提出问题：“小新碰到漂亮姐姐常说的话是什么？”学生会直接说出：“姐姐，你喜欢吃青椒吗？”在此基础上，要求学生进行翻译，如此就可将“dare”引出。教師在此基础上就可对其用法予以介绍，且教学情境非常轻松，保证了教学的有效性大幅提高。
（四）更新教学理念，创新教学方式方法
随着新课程改革的持续推进，“填充式”和“灌输式”的授课方式已不能适应英语教学的需要。因此，教师要更新教学理念，创新教学方式方法，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。要扮演组织者、引导者和辅助者的角色，秉持“授人以鱼不如授人以渔”的基本教学原则，做到因材施教，把素质教育落到实处。在课堂教学中，教师要联系教学实际，在新课导入、课上探究和课后训练等环节，设计丰富多彩的教学活动，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。
结束语
新课改的实施对英语教师来说既是机遇又是挑战，新课改更强调“以学生发展为本”的教学理念，这对教师的教学方式来说是一种改变。目前高中英语教学还面临很多的问题，但是这些问题是可以解决的，这就对教师提出了更高的要求。教师要不断提升自己的专业能力，并且创新教学模式，以丰富多彩的形式呈现课堂，这样才能激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率。
参考文献
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