初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究

李爽

摘要：在推进初中教育教学体制改革的过程中语文这门学科被反复提起，这一学科的基础性和人文系比较明显，在该阶段占据较高的比重。为了调动学生的能动性，教学经验丰富的教师开始采取与读写结合的形式，积极整合阅读环节和协作环节，保障学生通过阅读积累丰富写作素材，在写作的过程中实现下笔如有神，这一点对发展学生的语文核心素养有重要影响。

关键词：初中语文;阅读教学;写作教学;有效结合

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

传统单一的教学模式严重制约的学生的语文学习，不利于学生的个性化成长，最终导致学生比较消极和被动。为了紧跟时代发展的步伐，积极践行素质教育并推进新课程改革，教师开始主动反思自身的教学行为，抓住阅读与写作这两大基础性板块，在全面融合的过程之中深化学生的理解以及认知。有目的、有意识的锻炼学生的学习行为习惯，提升学生的学习能力，保障学生能够掌握适合自己的阅读技巧以及写作技巧。

一、初中语文阅读教学和写作教学有效结合的必要性

（1）整合利用优质教育资源

对于语文这门语言性学科来说，学生的自主理解不容忽略，教师需要着重提升学生的理解能力、感悟能力以及语言分析判断能力，针对性的改革传统的教学模式。阅读与写作对这一育人目标的实现有重要的影响，如果教师能够实现两者的完美融合，积极调整教育教学策略及思路，那么对优质教育资源的整合利用将会有重要影响了。教师不再闭门造车，而是了解阅读与写作之间的逻辑关系，分析这两者之间的相通之处，结合学生的身心成长规律，在全面改进的过程中确保两者的齐头并进。学生也能够产生自主阅读和自主写作的能动性和自信心，真正实现个性化的探索和全面发展。

（2）发展学生综合素养

素质教育十分强调学生的个性化成长以及发展，要求教师围绕学生来开展教学工作，关注学生各个方面能力的提升，确保对症下药。阅读与写作有助于发展学生的理解能力、表达能力和核心素养，对学生的语文学习和社会实践有重要影响。如果教师能够统筹利用多种教育资源，积极推进阅读教学和写作教学的创新并实现两者的紧密互动，那么对学生综合素养的培养将会有重要影响。学生也能够主动接受教师的指导以及教育，积极调整自身的学习行为。

（3）改革传统教育模式

传统的教育模式导致教师过来了对不同教育板块的简单分析，出现了闭门造车的问题，写作教学和阅读教学相互独立，两者之间的联系和沟通比较少，最终导致学生出现了思维断层。很少有学生能够主动结合个人在阅读中所积累的素材自主写作，在写作时学生的感知能力也无法得到提升。如果教师能够意识到这一问题的严峻性，实现阅读与写作的有效整合，那么对改革传统的交易模式将会有重要影响。学生也能够产生全新的感觉，自主自觉的阅读不同的文本，积累写作素材，夯实个人的写作基础。

二、初中语文阅读教学和写作教学有效结合的策略

（1）鼓励学生自主积累

不管是阅读还是写作都离不开学生的积累，教师需要拉长战线，避免急于求成，关注学生的基础知识学习情况，了解学生的综合技能，让学生能够主动积累丰富的素材，只有这样才能够更好的凸显初中语文教学的重要作用。语文教师需要以学生为中心，了解学生的阅读收获，留给学生更多自主阅读的机会，实现各类阅读资源的有效整合，关注课外阅读教学活动的积极开展，拓展课堂教学的内容及形式，培养学生良好的阅读习惯，让学生能够在阅读与写作时实现自主拓展以及自我升华。

（2）做好课前准备工作

新课改之后的初中语文教学变动较为明显，传统一刀切的教学模式备受诟病，不利于学生的自主探究。语文教师需要意识到这一问题的严峻性，结合当前的教育教学现状积极实现环环相扣，做好各项准备工作，了解学生的阅读兴趣，实现阅读与写作的高效结合，夯实学生的学习基础。选择学生比较感兴趣的方式开展阅读教学工作，让学生自主阅读，不断发展学生的阅读能力和理解能力，確保学生能够轻松上阵。很多学生学习能动性高涨，能够自主自觉地接受教师的指导，学会大胆描写、自主感知。整个课堂教学进度较快，学生也能够产生更多的能动性，真正实现个性化的探索。

（3）坚持个性化的教学指导

学生的教育背景、学习成长环境有所区别，教师需要了解学生的兴趣爱好，分析学生在阅读以及写作中的真实情况。根据学生的优点以及薄弱之处来给予学生个性化的指导，满足学生的主体需要，促进学生各个方面能力的提升，让学生能够产生更多的能动性。多元评价非常关键，这一点要求教师以学生为中心，注重对不同教育环节重难点的分析以及研究，将科学可行的阅读技巧交给学生，鼓励学生自主阅读、大胆想象。让学生在阅读的过程之中感受文章的写作技巧以及修辞手法，掌握谋篇布局的具体策略，实现个性化的调整。利用自己在阅读中的真实收获进行写作，确保下笔如有神和文思如泉涌。

结语

初中语文阅读教学和写作教学比较复杂，教师需要拉长战线，投入更多时间和精力，注重与学生之间的互动，鼓励学生自主积累素材。夯实学生的基础，做好各项准备工作，确保两大教育环节的有效整合，给予学生个性化的指导以及帮助。

参考文献

[1]尹延强. 初中语文阅读与写作教学的有效结合[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（21）：1.

[2]陈思瑾. 论初中语文阅读与写作教学的有效结合[J]. 华章， 2014， 000（020）：294-294.