高中英语阅读教学的核心价值

杨群

摘要：英语阅读是高中教育阶段中的基础性板块，对学生的英语学习和知识输入有重要影响，教师需要抓住这一基本板块开展教学活动，逐步发展学生的思维品质，充分凸显英语教学的核心价值及指导作用。让学生在自主阅读不同文本的过程之中留下深刻印象，树立良好的英语思维和英语意识，实现个人听书读写能力的稳步提升。

关键词：思维品质;高中英语;阅读教学;核心价值

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课改之后的高中英语教学变动较为明显，要求非常严格，英语教师需要主动跟上时代发展的步伐，针对性的改革教学模式、创新教学策略，抓住阅读教学的重点以及难点，有目的，有意识地培养学生的思维品质。凸显这一板块的育人作用，保障学生有所收获、有所成长，只有这样才能够促进高中英语教学创新及改革优化。

一、培养思维品质：高中英语阅读教学的必要性

（1）夯实学生的英语基础

语言学习是一个长期的过程，教师需要拉长战线，注重时间和精力的合理匹配，了解学生的阅读兴趣，给予学生更多阅读方向上的指导和技巧点拨。对于阅读这一基础板块来说，学生能够获得更多的知识收获，逐步提升个人的能动性和思想品質。教师则需要着眼于这一基础板块来调整教学思路，积极整合现代化的教育资源，吸引学生注意力。学生能够在自主阅读时变得更加的自信和主动，个人的学习能力提升较为显著，能够打下扎实的英语基础，进而在自主写作和应用英语的过程中实现轻松上阵。

（2）发展学生的思维品质

阅读是学生接受知识输入的重要渠道，对学生的知识学习和社会实践有重要指导作用，如果高中英语教师能够投入更多时间和精力针对性的开展阅读教学工作，积极整合多种现代化的教学资源，深化学生对阅读文本的理解及认知，激发学生的情感共鸣，那么对学生思维品质的培养将会有重要影响。英语教师需要做好课前准备工作，真正实现环环相扣，了解学生的学习兴趣，确保自身所选择的英语文本能够在第一时间吸引学生眼球。

（3）改革传统的教学模式

传统的教育理念导致教师过于注重教学节奏的把控，不断加快教学进度，直接跳过了英语阅读这一环节，留给学生自主阅读的时间和机会比较少。很少有学生能够逐步形成良好的阅读行为习惯以及阅读意识，这一点不利于学生的良性成长。有的英语教师意识到了这一问题的严峻性，开始主动协调教学时间和精力，投入更多的时间促进阅读教学工作的有效落实，针对性的发展学生的思维品质。这一点有助于全面摆脱传统的教育教学模式，实现创造性教学活动的有效落实，促进学生的自主阅读和自主创新。

二、培养思维品质：高中英语阅读教学的核心价值

（1）深入分析文章主旨

为了在高中英语阅读教学的过程中发展学生的思维品质，教师需要围绕学生开展教学工作，关注学生对文章主旨的理解。以学生的主动思考为依据，发展学生的逻辑思维，鼓励学生站在不同的角度，在宏观把握的过程之中深入其中自主感知，产生更多情感共鸣。学生对文章结构的分析和研究最为关键，这一点有助于学生自主了解作者所需要表达的思想情感，真正实现主动思考和自主探究，个人的思维能力以及逻辑能力也得到了明显的提升。学生能够自主自觉的理顺阅读文本中的中心思想，学会自主拓展及延伸，个人学以致用的能力也得到了培养。

（2）鼓励学生自主合作

高中阶段的英语教学相对比较复杂，仅靠学生以个人的力量难以完成所有的学习任务。在指导学生自主阅读时，教师需要鼓励学生大胆合作，设置不同的学习任务，将学生划分与不同的小组，鼓励学生以优带差。让学生在合作探究的过程中树立良好的集体主义精神，自主自觉的完成阅读任务，深入了解文本中的核心思想，逐步发展个人的思维品质，这一点对学生的个性化成长发展以及英语学习有重要的影响。另外，教师还需要注重师生沟通及交流，鼓励学生通力合作，对不同的阅读课题进行分析及研究，真正留下深刻印象。其中细节问题最为关键，这一点有助于减轻学生的理解压力，教师则需要从小处着手，灵活利用多种现代多媒体工具来为学生的自主合作打下扎实基础。避免学生消极应对，实现学生的合作探究和个性化学习。

（3）精心创设阅读情境

情境教学在高中阶段的应用频率比较高并受到了教师和学生的广泛好评，为了减轻学生的阅读负担以及理解压力，教师则需要根据学生思维品质培养的具体要求，主动了解学生的阅读收获，深化学生的理解。生动描述文章中的各种情景，让学生在感知情境的过程中拓宽个人的思路，真正实现高效阅读、自主阅读。不同学生的理解能力以及学习兴趣有所区别，教师可以创设学生比较感兴趣的情景，鼓励学生动脑动手动口，发展学生的阅读能力，养成良好的学习行为习惯，保障学生在感知情境的过程中获得更多的成长。

结语

学生思维品质的培养是一个长期的过程，对于高中英语阅读教学来说，实质的教学难度系数相对偏高，教师需要注重环环相扣，了解培养学生思维品质的重要性和必要性。关注对阅读教学环节的深入分析，逐步突破传统教学模式，实现学生各方面能力的稳步提升。

参考文献

[1]张淳. 培养思维品质：高中英语阅读教学的核心价值[J]. 江苏教育（中学教学版）， 2014， 000（006）：8-12.

[2]李金巧. 高中英语阅读教学培养学生思维品质的策略研究[J]. 学周刊， 2018， No.360（12）：149-150.