李江苹
摘要：英语教育在培养学生语言能力方面有着不可替代的作用，社会经济飞速发展的背景下，英语已经成为国际沟通和交流的重要桥梁，在小学阶段做好英语教育显得尤为重要。信息技术是推动英语教学改革的重要工具，笔者认为构建小学英语信息化教学是英语学科发展的新方向，为此教师需要将信息技术应用于小学英语教学中的方方面面，真正实现高效率的英语教育。
关键词：信息技术;小学英语;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
信息技术是小学英语教学的重要辅助工具，在新课改不断深入的背景下，传统的英语教学模式无法满足学生的成长需求，教师应当以信息化教学为目标，推动小学英语教学的创新发展。在应用信息技术组织小学英语教学活动是，教师由于自身对信息化教学缺乏研究，导致信息化教学的建设存在一定的局限性，面对这样的情况，教师应当转变教学思路，以英语教学要求为导向，对信息技术的应用作出适当的调整，确保教学质量的稳步提升。
一、借助信息技术进行课前自主预习
课前预习是小学英语教学的重要一环，想要有效提高英语教学质量，教师必须充分关注課前预习的价值，并且以信息技术为基础，不断提高学生的预习效率。技术本身能够存在丰富的教学资源，对学生自主预习的效率提升，能够起到很好的帮助，为此教师需要尝试制作电子导学案，以此为基础对学生的自主学习活动进行指导，并且通过对学习素材的合理开发，让学生的自主学习效率能够得到显著提升。教师可以在电子导学案中体现出英语学习的主要内容以及学习的相关目标，通过这样的方式对学生做出科学的指导，并且利用信息技术下发给学生，通过这样的形式提高信息传播的效率，让学生能够借助电子导学案并自主思考。此外，教师还可以借助互联网对微课资源进行有效开发，通过教学资源的整合，让学生能够更加全面的思考问题，并且提高预习的效率。
二、借助信息技术创设生活化教学情境
充满趣味的教学手段是提高英语教学效率的关键，在运用信息技术组织教学活动时，教师可以尝试通过创设情境的方式引发学生的深刻思考，让学生的认知体验能够得到全面的提升，从而实现信息化教学的目标。这就要求教师能够在开展小学英语教学时，根据具体的教学内容选择创设情境的素材，借助图片材料调动学生视听感官，借助视频材料强化学生的认知体验，让情境教学更具真实性，确保英语教育质量得到有效提升。首先需要结合小学英语教学的主要内容对相关的情境创设素材做出合理的拓展，一方面考虑到学生的认知习惯，另一方面也要关注学生的个性发展，让学生的情境学习体验更加深刻。此外，教师还应该在信息技术的辅助下进行有效的对话交流，根据学生的学习状态做出适当的指导，并且在对话的过程中突出英语教学的重点，从而凸显情境教学的魅力。信息技术辅助下的情境教学具有真实性的特点，小学英语教学的效果能够得到显著提升。
三、借助信息技术组织趣味英语游戏
小学生年龄尚小，对游戏缺乏抵抗力，在开展小学英语教学活动时，教师应当尝试借助信息技术组织趣味性的英语游戏活动，让学生在接受教育的过程中能够获得更加深刻的体验与认知。要求教师能够具备较强的游戏设计和开发能力，一方面考虑到学生的英语学习基础，另一方面也要关注信息技术的辅助作用，让游戏活动具有较强的趣味性，让学生能够在参与游戏的过程中实现思维能力的有效提升。教师首先需要结合学生的认知特点，对游戏的形式和内容进行有效开发，并且在考虑到学生英语学习基础的情况下，发挥信息技术的教育价值，让游戏的互动性得到充分体现。比如在单词拼读的教学环节，设置“找朋友”的小游戏，要求学生将打乱的字母组合成新的单词，从而丰富学生的学习体验，帮助学生奠定良好的学习基础。
四、借助信息技术提高作业效率
课后练习是帮助学生巩固英语知识的重要途径，在开展信息化的小学英语教学活动时，教师应当通过线上练习的方式提高学生的作业完成效率，一方面提高信息沟通的速度，另一方面也能够做好有效的批改，让课后练习发挥应有的效果。这就要求教师能够具备较强的组织和协调能力，在合理选择线上教学平台的基础上，为学生布置具有针对性的课后练习。还是应当根据学生的学习特点和学习基础布置，具有较强拓展性的练习活动，让学生能够在教师的引导下，解决学习中遇到的各种问题。在完成练习后，学生可以通过信息技术将作业提交给教师，并且由教师做好及时的批改，通过这样的方式，让作业的效率得到充分提升。
总结
综上所述，将信息技术应用于小学英语教育是提高教学质量的重要保障，同时也是满足学生个性化发展的必然要求，教师应当结合信息化教学的建设要求，对学生的学习行为做出合理指导，让高质量的英语教育成为推动学生综合素质发展的力量
参考文献
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