刘继承
摘要：劳动是德智体美劳当中的劳育，也是素质教育当中的一门非常重要的课程。同时要知道，中华民族传统美德当中要培养学生的勤劳、勇敢，必须要将劳动作为关键点。因此说，中学教育要与劳动教育相结合，实现劳动教育与中学项目式学习相结合，有利于促进学生的健康发展。
关键词：中学教学;劳动教育;教育方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
项目化劳动教育将劳动学习项目和生活联系起来，通过提出和生活相关的、有挑战性的、比较复杂的任务，让学生去探究、去合作、去走入社会生活，促使他们愿意学习，并在体验中对劳动项目的全过程有着全局性的认识，进而认识到劳动创造人、创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念，养成学生诚实守信、吃苦耐劳、精益求精的品质，培育学生敬业奉献、开拓创新、砥砺奋进的精神。
一、中学生劳动教育的现状
在现今应试教育的情况下，劳动教育并未得到教育界的强烈响应。因为在多数的学生以及所有人认知当中，“万般皆下品，唯有读书高”。因此对待劳动教育时，在学生眼中都是属于下品的存在，劳动人民并未得到尊敬。因此说，现今的劳育是处于非常紧迫的状态，让学生树立劳动最光荣的观念，是学校和教师以及家长需要迫切地向学生传达的观念，让学生树立劳动最光荣的形象，是学校和教师以及家长最紧迫的任务。
其次，在社会主义改革的情况下，教育届对于学生培养的目标已经有跨越式的提升，要求培养学生和人才的情况下，要培养出学生的全面发展，在这个全面发展过程中，劳动能力很重要，但在劳动能力的培养过程中对劳动意识 的培养要放在首位。
最后，在劳育培养中，需要灌输更大的精力和更大的精力来培养学生的劳动能力的发展，促进学生在各方面以及德智体美劳各方面的成长成才，所以说，劳育在于学生发展中是处于重要地位。
二、基于项目式学习展开劳动教育
（一）项目式学习课堂中渗透劳动教育
劳动教育已经成为德智体美劳当中的五育当中，重要的一部分。因此说劳动教育，需要得到学校和教师的大力发展，但是就现今来说，劳动教育仍然是学校教育的薄弱地方，要弱化学科的观念，将劳育成为专门的教学方式，将劳育，体育以及美育还有劳动教育相结合，培养学生的劳育能力和劳育知识。将项目式学习与劳动教育结合在一起，作为老师，应该要重视劳育与项目式学习的相结合，在学习项目式学习相关知识的时候，要有效地扩展项目式学习，将项目式学习与劳动教育相结合，来促进学生在学习知识的方式上进一步将劳育相结合，促进学生的全面发展
在项目式学习课堂中的劳动教育教学当中，我们可以发现在项目式学习当中，渗透劳动教育是非常重要的，比如说;教材中的古诗文《锄禾》当中的“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，”这些诗句当中都描述劳动人民的辛苦。在学习教材中可以发现，大部分的课文都有赞美劳动人民来通过歌颂劳动或者是展现与劳动相关的艰辛和辛苦时，让学生们去了解去学习，来培养学生的劳动意识。
（二）项目式学习与劳动实践相结合
將项目式学习与劳动实践相结合，在项目式学习教学当中，可以通过布置相关日记以及习写作的方式来增加学生的项目式学习精练项目式学习经验。在这个过程中可以促进学生的学习，比如说;教项目式学习时在布置项目式学习习作时，要求学生进行一些劳动实践。比如说，当你今天做了什么，你今天帮爸爸妈妈做了什么来写读后感。比如说今天观察父母劳动的一天，或者是参加父母进行家庭劳作的一天，来此学生进行劳动，比如在进行劳动时打扫卫生，就来体验劳动的乐趣。通过洗碗或者是洗衣服来感受一下劳动的快乐，并通过一天的劳动的感受，来写一下自己所见所感通过写作来增加学生与劳动概念的相结合，通过劳动实践来增加项目式学习的学科的知识，将自己一天所做的事情写入日记，与劳动人民相结合，从而产生精神共鸣，使学生能在劳动过程中增加项目式学习知识，也能通过劳动来增加学生对于劳动这个概念的理解，促进学生的成长成才。
在这个劳动过程中评出劳动模范，在这个劳动模范来由学生担当，并由劳动模范讲述自己的劳动力，成让这个学生来分享自己的劳动的感悟，比如说在学校中的劳动感悟，在家庭中的劳动感悟都可以分享，并且将这些劳动方面记录下来做文化墙，让学生认识到劳动的重要性，以及认识到劳动能给我们带来什么，体会到劳动乐趣。同时在这个劳动过程中，还能丰富学生的写作素材，让学生的作文更加有活力，更加有动力，让学生能够在劳动的过程中观察到劳动的乐趣，观察到劳动的辛苦，观察到父母的劳累。
总而言之，将项目式学习与劳动知识相结合，有利于学生的成长成才，这是无可厚非的。同时，就从人类学来讲，人类的进化和发展都是由劳动来促进的，所以说劳动是发展的，一切是发展的基础。劳动是最光荣的劳动，是能够创造财富的，因此学生需要增加劳动的相关知识，作为项目式学习教师，更应该将项目式学习与学劳动知识相结合，促进学生的劳动，在项目式学习教学中，项目式学习劳动教育有利于促进劳动知识的增加，也能促进学生项目式学习知识的增加，二者有机结合起来，相互促进，实现共赢局面是非常重要的，有利于促进学生的全面成长成才，促进学生各方面的素质的培养。
参考文献
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