论生活化教学在初中化学教学中的应用

徐丹

摘要：化学与学生的生活实际联系较为紧密，大部分的化学知识来源于生活，对学生的生活有重要指导作用。在推进教育体制改革的过程中许多教师开始调整教学策略，不再过于追求升学率，无视学科教学的实用性。而是着眼于生活化教学来指导学生、服务学生，提升学生的实际应用能力，在理论联系实际的过程中确保初中化学能够更上一个台阶。

关键词：生活化教学;初中化学;教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着新课程改革的不断落实，我国的教育教学模式和教学要求变动较为明显，对于初中化学来说，实践性和应用性比较明显。教师一方面需要了解学生的学习兴趣，另一方面需要关注学生动手能力的培养，着眼于生活化教学来引导学生自主感知，让学生了解生活中所出现的各种化学现象，结合个人的化学知识进行简单的阐述及分析，这一点对化学教学改革以及学生综合素养的提升都有非常关键的影响。

一、生活化教学

生活化教学主要是指教师从学生的生活实际出发，主动从生活中寻求灵感以及养料，积极利用各种生活化元素开展教学活动，让学生能够了解生活背后的知识点，在串联知识的过程中引导学生自由发散、自主想象。初中化学与学生的生活实际存在一定的逻辑联系，如果教师能够以生活化教学为参照开展教学活动，那么对凸显学科的本质和真谛将会有重要影响。学生也能够全程参与，结合个人的生活实际自主感知和大胆探索，这一点对学生的化学学习和社会实践有非常重要的辅助作用。

二、生活化教学在初中化学教学中的应用价值

首先，生活化教学能够减轻学生的理解压力及负担，学生可以从个人的生活实际出发，结合个人的生活经验自主理解教师所讲解的专业内容，进而对化学这门学科有一个耳目一新的感觉，真正实现举一反三和学以致用，学习能力和学习水平提升较为明显。其次，生活化教学符合初中化学教学的本质，能够凸显这门学科的生活性以及时间价值，对学生的知识应用和知识吸收有重要影响。学习经验较为丰富的学生还会在教师的指导下自主感知、大胆探索，利用所学习的化学知识解决生活中的各种难题。最后，在开展生活化教学活动时，教师会更加关注于学生之间的互动及交流，从学生的生活实际出发进行针对性的调整，确保初中化学教学能够在第一时间吸引学生的注意力。这一点对打造精彩课堂、高效课堂，促进学生的学以致用有非常关键的作用。

三、生活化教学在初中化学教学中的应用策略

（1）进行创设生活化场景

生活化教学的理论性比较明显，包含不同的生活化元素。在开展初中化学教学活动前，教师需要结合不同的生活实际场景引导学生，采取创设情境的形式来激发学生学习兴趣，实现学生感性认识向理性认知的顺利过渡。大部分的化学知识来源于日常生活，教师需要选择与学生生活联系比较紧密的化学现象，通过对不同语言文字的进一步分析及研究，鼓励学生自主感知及理解，让学生在分析各种化学现象的过程中了解化学与生活之间的区别及联系。比如在鼓励学生自主分析生活与空气相关的化学现象，时，教师可以让学生结合个人的生活经验了解空气的作用，分析空气中的各种基本组成部分，在简单总结以及学生讨论的同时确保学生能够变得更加主动和积极。学生也能够主动应用化学知识，实现举一反三，逐步提升个人的理性认知能力，掌握化学理论知识。

（2）主动融入生活化元素

生活化教学模式要求教师积极利用各种生活化元素开展教学活动，凸显这一现代化教学模式的重要作用及优势。教师需要以化学现象的深入解读为基础，鼓励学生将化学知识与常见现象相联系，以此来更好的促进化学实验教学工作的有效落实。教师只需要站在学生的角度，关注学生在自主学习过程中的真实收获，找准生活化原则的切入点和突破口，引导学生自主分析实验步骤，深入体验化学的乐趣，分析生活现象背后的化学规律。这一点对凸显学生主体价值，提升学生的感知能力、理解能力有重要影响。学生也可以在参与化学实验的过程中了解化学知识的奥秘，分析化学与生活之间的联系，真正实现自主探索。

（3）鼓励学生自主探究生活

学生才是课堂教学中的主角，不管是生活化教学还是其他的教学模式，都要求教师以学生为中心，关注学生的自主感受。为了确保生活化教学发挥一定的作用，教师需要鼓励学生独立思考，提升学生分析问题、解决问题的能力，改革传统的教育教学模式，结合不同的化学现象明确具体的研究课题，鼓励学生自主分析及探讨。深入学生的生活实际，确保学生能够走出课堂、走进自然、走向社会，让学生在探究生活的过程中了解化学知识学习的重要价值以及奥秘。其中化学小实验的开展取得的效果比较明显，教师可以提供给学生不同的实验器材，让学生自行操作，激发学生的主观能动性，培养学生独立自主的行为习惯，让学生能够变得更加主动、积极和自信。

结语

生活化教学模式在初中化学教学中的应用备受好评议，教师需要做好各项准备工作，精心创设不同的生活情境，引导学生自主探索及延伸。通过对不同化学现象有效解读，真正实现理论联系生活，合理利用各种生活化元素鼓励学生自由发散，让学生在主动探索及延伸的过程中实现个性化成长。

参考文献

[1]金晓琴. 论生活化教学模式在初中化学教学中的应用[J]. 成才之路， 2017， 000（035）：32-32.

[2]施伟红. 探索生活化教學模式在初中化学教学中的应用[J]. 新课程导学， 2014， 000（014）：65-65.