微课在小学信息技术教学中的设计与应用

杨春菊

摘要：随着社会经济发展越来越快，信息技术有了很大的提升，在现代教育活动开展中衍生出了微课的形式。在小学信息技术教学活动过程中，通过微课的应用，有助于打破陈旧的教学模式，提升信息技术教学的效率和质量，对于小学信息技术的发展具有十分积极的影响。本文通过微课在小学信息技术教学中的设计以及应用策略展开分析和探讨，希望能够通过微课在小学信息技术教学中的应用，提升信息技术教学质量。

关键词：微课;小学信息技术;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

在现代化教育改革的大环境下，衍生出来了微课的新型教学方式，微课已充分带动学生学习积极性，为主要目的，一方面使得学生的学习方法有所改变，另一方面对教师教学手段的创新产生积极的影响。微课具有时间短、容量小等方面的优势，通过和教学活动充分的结合，实现课堂教学效率的提升。在小学信息技术教学活动开展过程中，经常会出现学生无法集中注意力的情况，进而影响了学生学习的效果，微课的学习和观看不受时间和空间的限制，并且短小精悍，内容具有针对性，因此得到了教师和学生的欢迎。本文通过分析，微课在小学信息技术教学中的设计与应用，希望能够充分发挥微课在小学信息技术教学中的重要作用。

一、微课在小学信息技术教学中的设计

（一）微课设计原则

微课的设计应当遵循一定的原则，有助于微课教学方式的开展，主要包括微课的内容要短小，简练，通过直奔主题的方法，同时确保微课教学形式的多样化。一般来说，微课的时间掌握在5分钟至10分钟之间，微课课题的选择往往是学生比较难理解的内容，并且能够通过多种形式播放微课的内容，使得学生能够通过手机、平板以及电脑等终端设备，随时随地地进行学习。通过开门见山的方式，有助于迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，进而提升学习的效率。

（二）微课设计

在坚持微课制作原则的前提下，首先需要明确教学目标，并且根据从简单到难的顺序进行知识点的分解，并且能够有效地掌控知识点在一定的时间内实现，接着按照教学内容设计微课的导入方式，比如可以通过展示产品、提出问题设置悬念等方式引入，从而激发学生的学习兴趣，使得学生能够集中注意力听取具体的内容。

二、微课在小学信息技术教学中的应用

（一）巧妙运用微课引导学生预习

在学生学习的整个过程中，预习是其中非常重要的环节，大部分小学信息技术教师在新知识的传授之前，通常会布置学生相关的预习任务，然而在实践过程中预习任务只是停留在表面上，很少学生能够认真对待。再加上小学阶段的学生自我管理能力较差，比较贪玩。所以，为了提升小学信息技术教学效果，需要教师在给学生进行预习任务的安排之前，充分考虑预习任务的效果。比如在进行新知识的传授之前，信息技术教师可以先播放一段微课教学的视频，视频的主要内容从学生的重点和难点的知识点进行讲解。为了能够充分带动学生对信息技术学习的积极性和主动性，在讲解基础知识时，老师可以选择一些有趣的图画，带给学生视觉刺激和听力感受的多角度体验，使得学生能够在活跃的学习氛围中掌握新的知识。通过预先学习的方式，可以让学生对知识的重点和难点有一个初步的认识，并且能够对包含的知识进行认真的思考。由于微课的视频时间比较短，所以学生也许依旧对问题产生疑惑。所以在信息技术教学活动开展过程中，教师可以引导学生积极讨论自己的疑问，在教师和师生的充分交流与互动下，培养学生学习的主观能动性，进而提高信息技术教学的效率和质量。例如在对计算机知识的传授以前，教师可以先通过微课视频播放的方式，使得学生能够对教学内容以及教学目标有基本的了解，然后学生根据教学内容和目标，有针对性地开展预先学习的活动，为教学活动的开展创造良好的基础。

（二）灵活利用微课呈现教学内容

和其他的科目不同，信息技术不仅仅要求学生对基础知识进行理解，同时还需要学生具有实践能力。为了提升信息技术教学活动的质量，在教学过程中应当转变成旧的教学模式和手段，充分利用微课的优势带动学生对信息技术学习的积极性和主动性。在传统信息技术教学活动开展过程中，教师通常先演示，然后讓学生自己模拟实践。然而在学生实际操作过程中遇到问题时，教师就会重新给学生进行演示，这样无法使得学生真正地掌握。通过在小学信息技术教学中应用微课的方式，反复的进行播放视频，使得学生在遇到问题时能够自主地进行观看，使得学生自主解决问题，进而掌握基础知识。

总而言之，在小学信息技术教学中通过微课的利用，有效地弥补传统教学模式的不足，一方面充分带动学生对信息技术学习的积极性，同时有助于提升教学效率和质量，实现以学生为主题的教学新观念，注重培养学生的创新能力和探索能力，因此需要信息技术教师能够在微课的应用中，坚持设计原则，明确教学目标，草庙应用微课引导学生预习，灵活利用微课呈现教学内容，进而实现教学水平的提升。

参考文献

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