核心素养下的小学科学创新教学设计策略

刘婷婷

摘要：在改革教育教学模式的过程中素质教育在我国实现了全面的拓展及延伸，教育部门以及公众十分关注小学教育教学体制改革，以较高的要求来丰富教学内容及教学形式。教师需要着重培养学生的核心素养，着眼于学科教学的具体流程，深化学生对学科知识的理解及认知，对于小学科学来说，教学设计创新势在必行。教师需要以学生创新能力的培养和动手操作能力的提升为基础，抓住核心素养与工作的重点以及难点，始终坚持现代化的教育教学理念，积极创新科学教学模式，确保学生有所收获、有所成长。

关键词：核心素养;小学科学创新;教学设计策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学科学是小学教育阶段中的基础性学科，教师需要关注学生的好奇心和求知欲，逐步发展学生的学科核心素养。着眼于科学实践教学的现实条件，通过对学科教学目标的深入分析及研究主动创新教学模式，实现学生的个性化成长及发展，确保教学方案能够在第一时间吸引学生的注意力。只有这样才能够凸显学生主体价值，促进小学科学教学工作的有效落实。

一、核心素养下的小学科学

小学生核心素养的培养符合素质教育改革的核心要求，要求能够为学生的知识学习、社会实践打下扎实基础，教师需要结合学生的成长过程，关注学生的道德品质及关键能力，了解教育部门对学科教学的新要求，关注对课程设置工作的进一步分析及研究，真正实现对症下药。师生之间的良性互动及交流非常关键，这一点要求教师主动互换师生角色，关注学生的学习兴趣及学习动机，在与学生共同探索的过程中确保学生能够掌握更前沿的科学知识。小学科学课程设计工作的系统性比较明显，教师需要通过对基本科学现象的简单描述，灵活利用各种现代化的教育教学策略减轻学生的学习压力，确保学生产生浓厚的兴趣。在指导和鼓舞学生的过程中集中学生的注意力，尽量避免简单知识灌输，让学生能够逐步发挥想象力，自由发挥、大胆想象，以此来更好的实现小学科学教学改革和教学创新。

二、核心素养下的小学科学创新教学设计策略

（1）精心设置学科问题

新课改之后的小学科学教学产生了明显的变动，内容非常丰富，大部分以自然界各种新鲜事物的详细讲解为基础，学生能够产生更多的学习兴趣和动机。教师则需要结合世界中的各种奇特现象来与学生进行交流及沟通，精心设置不同的学科问题，鼓励学生自主探索和分析。这一点有助于调动学生的已有知识，鼓励让学生在主动思考的过程中，积极利用各种线上学习平台搜集相关资料，进而解决个人所遇到的各种问题。有一部分小学生的学习基础还不够扎实，缺乏一定的能动性。教师则需要投入更多时间和精力，通过对科学课程的深入分析及研究来设置与之对应的问题，让学生进行简单思考。比如牛顿被苹果砸中之后，出现了许多的疑问，为什么苹果不是向天上飞，而是直接往地上落。这一点能够在第一时间吸引学生的注意力，确保学生在自主探索及延伸的过程中留下深刻印象。教师则需要适时适当的引入专业知识，通过对万有引力定理的简单讲解来解决学生的疑惑。另外科学教材的深入剖析也非常重要，教师需要关注对前期教学目标的分析及研究，集中学生的注意力，让学生自主回答，确保学生带着问题进行分析及研究。这一点有助于理顺学生的思路，避免学生出现思维局限和思维偏差，充分凸显小学科学教学的主要意义和价值。

（2）鼓励学生自主创新探索

学生的自主探索非常关键，这一点是提升学生核心素养的必备手段，同时能够更好地揭示小学科学教学的本质和真谛。教师需要以培养学生的探究精神和科学意识为着眼点，关注学生的科学学习兴趣，鼓励学生自主思考，分析学生的所思所学，让学生结合个人的真实收获自主解决科学中的各种问题。教学模式的创新及改革非常有必要，教师需要结合学生的实践操作流程，让学生自主总结最终的答案，这一点对学生的成长发展有重要影响。学生能够在亲身动手操作的过程之中感受到科学学科的重要价值，真正实现自主动脑动手动口。这种教学模式对凸显学生主体价值、培养学生的核心素养有非常重要的作用，学生也能够逐步产生发自心底的学习意愿和动机。

（3）加强师生交流和生生互动

师生交流和生生交流是高效课堂打造的基础所在，教师需要注重学生之间的互动，关注学生的真实生活，分析学生的思维能力和表达能力，鼓励学生自主组织语言，说出个人的不同意见和想法，这一点能够让学生在科学学习的过程中实现与外界的有效交流及合作。在此前提上，教师还需要注重师生角色互换，积极利用不同的语言模板确保学生语言组织的规范化，给予学生相应的肯定及鼓舞，避免简单直白的照搬照抄，逐步减轻学生的学习压力，鼓励学生积极大胆发言。将课堂归还给学生，确保学生能够树立一定的主人翁意识，这一点对学生的科学学习和核心素养的培养都有非常重要的辅助作用。

结语

在推进小学科学教学改革的过程中学生核心素养的培养非常关键，教师需要在这一终极目标的指导下主动设置不同的問题，结合具体的科学问题来提出相应的解决对策，鼓励学生自主探索，创新课堂教学交流模式。

参考文献

[1]朱文明. 核心素养下的小学科学创新教学设计策略研究[J]. 成长（1）：1.

[2]宋雪远. 小学科学创新教学设计策略[J]. 山海经：打拼（下）， 2019， 000（008）：P.67-67.