提高小学语文阅读教学有效性策略的研究(1)

王芳

摘要：在小学语文阅读教学中学生的主观能动性非常关键，这一点离不开教师的教学策略和教学方法，科学有效的教学策略一方面能够凸显学生的主体价值，另一方面能够打造有效课堂。语文教师需要抓住阅读这一基础环节，关注学生的学习能动性，了解有效性教学策略的实践要求，引导学生自由发散，凸显学生主体价值，保障学生变得更加主动积极和自信。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

语文是小学教育阶段中的基础性学科，工具性比较明显，教师需要注重对学科本质特点的分析以及研究，明确教学目标，精心筛选教学内容。在创新教学策略的过程中真正突破传统应用模式的束缚，确保学生能够轻松上阵，掌握适合自己的语文学习策略和技巧。

一、小学语文阅读教学现状

（1）教学目标模糊机械

在开展阅读教学活动时有的语文教师教育经验不足，对新课改之后小学语文教学的认知和理解还不够充分，过于注重主观判断以及经验总结。没有站在时代发展的角度积极调整教育教学目标，直接按照机械的教学工方式进行照搬照抄以及机械性的灌输，实质的教学目标比较模糊和机械。最终导致学生出现了许多的行为偏差，整体的语文教学质量不够理想，违背了学科教学改革的初衷，与素质教育与不相符合，学生逐步丧失了自主学习的能动性。

（2）教学内容枯燥乏味

教学内容是整个学科教学中的主体以及核心，直接关乎学生的学习成效以及教学改革的进度。有的教师没有着眼于当前的教育教学现状进一步调整教学思路，采取有效性的教学策略合理筛选不同的教学内容，以此来吸引学生的注意力。教师过于注重对教材的简单分析以及机械性的利用，实质的教学内容比较枯燥和乏味，对学生的吸引力不足。学生也很难自主自觉的完成不同的学习任务，比较被动，难以真正的在教师的指导下实现个性化的探索及延伸。

（3）学生缺乏学习兴趣

学生是课堂教学中的主角，教学活动需要以学生为中心，真正的站在学生的角度凸显学生的主体价值，确保学生产生更多的能动性和自信心。但是从目前来看，有的教师没有根据学生的身心成长规律调整教学思路，改革教学模式，不管是教学内容、教学策略还是教学方法都不利于学生的自主参与。最终导致学生逐步丧失了语文学习的能动性和自信心，学生对知识的求知欲不够理想，没有主动自觉地完成不同的阅读学习任务，阅读能力和阅读质量停滞不前。

二、提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

（1）明确教学目标

阅读在小学语文教学中发挥着关键性的作用，直接关乎学生的学科核心素养。语文教师需要注重对多种影响要素的分析以及研究，明确前期的教育教学目标，关注与学生之间的有效互动及联系，掌握阅读教学的重点和难点。着眼于当前的教育教学现状，主动改革传统的教学模式，确保学生能够变得更加自信和主动。教师需要围绕前一阶段的教学现状以及学生的学习成效设置阶段性的教学目标，注重对不同目标的有效整合以及统筹兼顾，采取循序渐进的形式，不断更新教学实践方式以及教学理念。始终站在时代的角度设置教学任务并进行灵活调整，确保教学目标的合理实现，只有这样才能够凸显以人为本的育人理念，保障教育元素的合理利用及优化配置。

（2）精心筛选教学内容

语文教师需要做好充分的准备工作，关注对语文教材的深入分析以及研究，一方面需要坚持语文教材的主体地位，另一方面需要跳出教材的局限，关注对多个渠道教学内容的精心筛选和合理安排。结合学生的学习基础，选择能够吸引学生注意力并且对学生有用的教学内容，只有这样才能够体现小学语文教学的育人作用及价值，让学生全身心的投入进阅读环节，实现自主阅读、高效阅读。很多学生学习能动性高涨，能够在教师的指导之下自由发散，根据个人的知识收获进行阅读。了解阅读文本中的核心内涵，抓住阅读的重点以及难点，真正实现举一反三。教师只需要扮演好组织者的角色，了解学生的阅读兴趣，分析不同教学内容对学生的重要影响，在指导和鼓励学生的过程中真正实现师生的良性互动以及教学相长，确保小学语文阅读教学能够重焕生机。

（3）激发学生学习兴趣

兴趣对学生的成长发展以及教育教学改革有重要的影响，为了确保阅读教学取得新的突破，教师需要注重有效性教学策略的整合利用。采取循序渐进的教学模式全面激发学生的学习兴趣，调动学生的能动性，保障学生能够集中注意力，自主参与各种学习活动。这一点有助于深化学生的思想认知，提升学生的综合素养以及学习能力。其中教学知识重难点的集中分析最为关键，这一点对培养学生良好的核心素养有重要影响，教师需要注重对多种现代化教学策略的深入分析及研究，关注与学生之间的交流和互动，深入学生的内心世界，从学生出发主动改革教学模式，让学生能够全程参与、自主探索。

结语

小学语文阅读教学的基础性比较明显，为了夯实学生的基础，确保学生留下深刻印象，语文教师需要采取有效性的教学策略开展教学工作，关注学生的学习兴趣和动机。了解学生的个性化发展要求，确保多种教育资源的合理配置，实现语文教学创新及改革。

参考文献

[1]穆秀英. 提高小学语文阅读教學有效性的策略研究[J]. 读与写：教育教学刊， 2014， 11（9）：1.

[2]刘凤玲. 提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J]. 课外语文， 2016（10）：1.