初中化学教育中创新意识与实践能力的培养

辛锦锦

摘要：新课改要求初中化学课程要加强对学生创新意识和创新实践能力的培养，促进学生的全面发展。为实现这一目标，教师必须转变教学观念努力创新和改变教学方法。在初中化学课上，教师可以通过营造良好的学习环境来唤醒学生的学习热情。在民主、轻松的学习氛围中学生不仅学到了知识，还提升了创新意识与实践能力。

关键词：初中化学;创新意识;实践能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

进入新时代我国教育朝着新的方向发展，人才创新意识和实践能力的培养越来越受到重视。其中，初中化学课是培养学生创新意识和实践能力的重要渠道之一。因此，教师在教学过程中需要运用有力而有效的教材和方法，最大限度地创造充满活力的课堂，进而激发学生的创新思维潜能和实践能力。但是回顾以往初中化学课程，可以看出教师的一些教学方法相对陈旧，教学过程中注重理论知识的讲解，学生自主学习和研究的时间较少。

1.初中化学教育中培养学生创新意识和实践能力的价值意义

首先，在国内竞争日益激烈的今天人才竞争是关键，创新意识和实践能力是优秀人才必须具备的素养，所以在初中化学教学过程中培养学生的创新意识和实践能力与国家命运息息相关。其次，随着新课程改革的不断推进，教育不再是教师单方面的灌输，要尊重学生的个性和主观能动性是时代进步、教育发展的必由之路。[1]最后，在目前的初中化学课教学实践中，很多教师在实验过程中仍然占有重要地位，使得学生化学实践机会丧失，严重损害了学生的学习主动性。

2.当前初中化学教学中存在的问题

2.1学生学习不热情

在实际调研过程中发现很多初中生以前从未熟接触过化学知识，对化学相关知识知之甚少。初中化学包含很多化学概念和原理，要求学生具有较高的理解力和逻辑思维能力。由于化学知识过于抽象，学生在学习过程中很难理解，造成学生丧失学习化学的兴趣。为了提高学生的化学成绩，教师只学生要求只记住化学公式，导致学生不能很好地吸收所学到的化学知识，也很难培养学生化学学习能力。这种教学现状限制了初中化学教育的水平，无助于提高学生的综合能力。

2.2与现实生活脱节

初中化学课本中的化学知识与学生的现实生活息息相关，教师可以通过课堂教学培养学生的思维能力，提高学生的观察能力。然而，在现实生活中进行化学教育时，许多化学教师的教育内容与学生的实际生活无关，造成学生不喜欢学习化学知识，例如在讲解石墨与钻石的比较时，老师知识单纯讲解石墨与钻石的基本知识，导致课堂教学氛围枯燥无味，这不仅不利于激发学生的学习兴趣，而且降低了教学效率。

3.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养策略

3.1理论结合实际，提升实践能力

初中化学课本所包含的知识与学生的生活息息相关。教师在教学中可以利用理论结合实际的方法对学生布置作业，使学生的实践能力得到有效提高。教师如果在化学教学过程中只讲解课本知识，不允许学生自己动手，那么就会让学生觉着化学学习极其枯燥，造成即使学生理论知识背得好，也很难灵活运用。教师可以让学生在课堂外研究与化学教科书中所含物质之间的化学反应，这不仅会增加学生学习化学的兴趣和好奇心，而且还会提高学生的实践能力，巩固学生所学知识。以酸碱化学性质为例，教师可以让學生在日常生活中研究和检测酸碱反应，比如用醋洗水壶，蚊虫叮咬后在皮肤上涂碱水，让学生深刻感受酸碱反应在生活中的运用，感受化学现象的奇迹。通过自身的实践经验，学生会对酸碱反应产生极大的兴趣和好奇心，从而在化学课上变得活跃，进而有效地提高和加强学生的实践能力。[2]

3.2鼓励学生在学习中提问，引导学生进行创新性学习

按照新课程的教学改革理念，在课堂教学中教师必须以学生为教学核心，教师在课堂教学过程中只是引导者，学生必须成为课堂学习的真正主力军。在传统的教学方法中，教师在课堂教学中占据主导地位，学生被动地接受课堂学习内容，导致课堂气氛枯燥无味。教师要改变这种教学现状，必须改变教学方法，在教学过程中要加强师生互动，让学生成为课堂学习的主体。此外，民主和引人入胜的教学环境和良好的教学技能将帮助学生更好地学习课程知识、更好地思考和提出问题。教师要公平对待每一位学生提出的每一个问题，对学生提出的每一个问题都及时、积极地作出回应，对学生或问题不应该有歧视性的态度。这样更有利于激发学生创新意识和实践能力的发展。

3.3引导学生参与实验教学，提升学生的化学创新实践能力

新课改明确要求教师在课堂教学过程中不仅知识注重课本知识的传授，还有引导学生参与实验教学，提升学生的化学创新实践能力。教师可以从小细节入手，例如，教师要想提高学生进行实验研究的能力，可以从培养学生良好的研究习惯入手，初中学生思想比较活跃，教师可以帮助学生养成观察、写作和思考的良好习惯。有些问题通过仔细观察很容易发现，这会促使学生养成发现和解决问题的习惯，难免也会有实验失败的时候，因此教师还有培养学生勇往直前、不怕困难的勇气。有些学生没有学习计划，这时教师就可以帮助学生制定科学计划。再比如，初中生喜欢自己做实验，教师可以让学生自己进行小型、简单、安全的实验，更复杂的演示实验也可以由师生共同进行。只有真实的体验才能拉近书本知识与现实学习的距离，让学生更好的接受所学知识。[3]

4.结语

化学是一门实验学科尤其是在初中阶段，化学实验对于学生获取化学知识和提升化学素养具有重要意义，这也是学生长期发展的前提。因此，有必要在化学教育领域开展积极的教学活动，为学生提供更多激发创新意识与实践能力的活动，进而实现学生思维和实践能力的拓展。

参考文献

[1]杨国飞.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].文理导航（中旬），2021（10）：54.

[2]曹美霞.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].文理导航（中旬），2021（02）：57-58.

[3]彭柯.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].国际公关，2019（05）：100.