郭小珍
摘要：自深化教育教学改革以来，小学语文教师一直在追求高质量地讲解语文课的教学内容。为了充分展示语文教学在课堂中的主导作用，有效构建一个高效的小学语文课堂，教师应该从学生学习的理论和实践特点出发，对小学语文教材进行细致解读。给学生一个展示自己的好机会，以学生为学习的主体，教师应该及时发现学生的优势，充分发挥学生的独特性，调动学生的学习主体性，以期达到更好的教学目标。
关键词：新课改背景下;小学语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
要想构建一个高效语文课堂，就需要语文教师在教授学生时，帮助他们更好地进入学习状态，并且给他们构建一个良好的学习环境，这样才能让他们更好地融入语文学习中去，提升他们主动学习语文的意识。同时，还要对学生进行学习意识的培养，这样在每次语文考试中才能游刃有余，取得优异的成绩。语文教师也要给学生精心准备高效的课堂教学计划，制定更多的语文教学目标，使得学生学习效率不断提高，并通过不断的努力达成目标。
一、生本理念下以学生兴趣为切入点
在小学语文高效课堂的构建中，秉持着生本理念的教育方针，对学生的兴趣点进行有效的融合，也是高效课堂构建的开端。例如，在学习课程《黄山奇石》时，教师就可以先介绍黄山的背景，观察学生的反应，如果学生对此内容非常感兴趣，那么就可以以此作为学生感兴趣的切入点。黄山是中华十大名山之一，天下第一奇山，那上面的奇石更是引人入胜，教师可以借黄山的相关内容，一步一步地将整篇课文的内容代入其中，这样不但能激发学生的学习兴趣，还会吸引他们的注意力，让他们更好地投入语文学习中。这样，不但结合了学生的兴趣，也很好地将课堂内容传达给了学生，整个教学都非常轻松愉悦，不会让学生感到压抑。这就是生本理念下所带来的可观效应，对语文高效课堂的构建起到了重要作用。
二、丰富课堂内容，增加互动环节
课堂效率能否提高，主要取决于教师的教学能力和学生的接受能力。在很多小学语文课上，学生只能看到教师在黑板上写字，而学生一边听课一边记录黑板上的内容。在教学过程中，师生的交流很少。这种教学方法使课堂在无形的中变得枯燥，从而降低了课堂效率。教师可以通过理论交流和实践活动让学生“活”在整个课堂上，从而实现师生对学习活动的兴趣和课堂教学效率的互动。此时，语文课堂的教学内容可以分为阅读课文、相关教材的互动播放、教师的互动教学、学生之间的小组讨论、课本中的角色扮演等。通过科学合理地安排各个教学部门应该占用的学习时间，促进教学过程主线的形成，可以将枯燥的课堂学习过程完全转化为游戏娱乐的环节。在小学的中高年级，互动可以分为两类，即学生与学生之间的互动和学生与教师之间的互动。学生之间的交流和互动主要表现在两个主要环节，即小组专题讨论和课堂实际辩论。此时，教师可以以最快的速度获得学生对教学问题的意见反馈，并通过综合分析不同学生的意见和想法进行整合。师生之间的交流和互动更需要强调教师对学生的积极引导和学生对教师的反馈。问答环节在一定程度上提供了师生互动的平台。在这里，语文教师不仅可以通过提问和回答教师相关的教学问题充分调动学生的学习热情和发散思维，还可以对教授学科知识点的基本掌握情况進行反馈。
三、运用多媒体提高小学语文学习效率
良好的班级氛围和环境也是不可缺少的。随着现在教学设施的不断改善，教师可以通过利用班级里的媒体设备，给学生创造更好的学习氛围，例如，通过给学生播放提前找好的小视频，让学生能从多方面感受学习的乐趣，展现每个小组的发散思维，提高学习语文的效率。教师也要根据学生个人情况，对学生语文学习进行有规划的指导和帮助，让他们的学习效率得以提高。这样才能有效地调动每个人主动学习语文，让学生不会产生太大的压力，身心也能够得到放松。
四、阅读写作双管齐下，内化知识融会贯通
小学生自律能力较差，阅读能力提升必须由教师和家长双向协同发力，教师应事先根据学生的特征和喜好针对性地安排好学生应阅读的课外书目和每周必需的阅读时长，在教授学生做好读书笔记的基础上，不定期检查学生阅读成果。而学生阅读的实际过程，需要家长的参与和协作。作为培养阅读审美的拓展材料，童话是小学生课外阅读的不二选择，儿童是天生的浪漫主义童话作家，同一童话故事，不同的人能找到不同的角色认同，而不同的角色对待问题则有不同的角度，这一角度便是自身独特的思考立意。思考力是随阅读力一同发展的，但又带动着阅读能力的进化。写作方面，学生可以应用教师上课讲授的写作手法，如比喻、拟人、排比等尝试写长句，学有余力的学生可以试着模仿鲁迅的白描技巧，例如少年闰土中对幼年闰土的描写：“像一只小鸟从屋里飞出”，再比如月光下的猹是什么样的，用到了什么样的动词和形容词？教师在学生感兴趣的基础上引导其写一写童年伙伴或是宠物的故事;鼓励学生上传所思所写供大家阅读，打破课中教学空间局限性，寓教于乐。
结束语
近年来我国的教育方式在不断地发生改变，学校要树立新的教学观念，还要以科学的管理方式为指导，让语文课堂更加高效。培养学生的专业素质，让他们在学习的过程中，思维得到发散，有利于语文课堂学习更加高效。
参考文献
[1]卢兴楠.新课改背景下小学语文高效课堂的构建[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（02）：81.
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[3]王婕.新课改背景下小学语文高效课堂的构建[J].新课程研究，2020（26）：63-64.
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