黄丽丽 郄翠
摘要：随着网络的发展和普遍应用，高中教师的英语教学策略也需要进行相应的改革和创新，微课篇幅小针对性强，可以辅助教师进行教学，动漫电影因其故事性强深深吸引着学生，三者的有效结合会产生意想不到的效果。
关键词：微课;动漫电影;英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在微时代特色的引领下，信息资源形态的开放化、主体化、碎片化等发展趋势在教育领域不断凸显，以教育资源移动化、教学设计微型化、教学方法多样化为特征的微课模式应运而生。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。
常规英语教学中存在一些问题，学生缺少学习兴趣，感觉语言学习枯燥乏味;以短暂记忆为主，长久记忆力差;单纯依靠教师引导讲解，缺少独立思考能力;学生之间英语水平差距较大，分层教学难以开展。课堂沉闷，缺少师生之间的互动;教学手段单一陈旧保守。在信息技术植入英语课堂教学的今天，要逐步优化英语传统课堂教学，微课程的引入将起到举足轻重的促进作用。
1.时效上微课时长控制在10分钟以内。根据研究，人的注意力集中的有效时间约为10分钟，而微课恰好可以在学生高度集中注意力的时段内，帮助学生完成学习。
2.内容上与常规课堂相比，微课主题明确，短小精悍，主题突出，交互性强，应用简单。
3.着眼于某个知识点或例题，设计的重点是学生的“学”，重在“精”。
4.打破传统教学的时间、地域、层次的限制，可以课后反复观看进行深入学习。
动漫电影作为一种传播媒介，可创造出一个形象生动的英语学习环境，而这样的环境则能激发人们对事物的兴趣，当英语学习者投入这个环境中时，就会发挥最大潜能自主学习。此外，与一般的电影相比，动漫电影主题立意鲜明，内容健康，积极向上。另外，电影语言简洁易懂，适合学生学习。画面冲击力强，学生可以反复听说，潜移默化培养语感。
组成一部动漫电影的是电影元素，包括：画面，语言，声音，故事，结构，思想，角色，情绪，镜头等。把动漫电影中这些具有代表性的元素应用到微课教学中，比如，Ice Age电影中的人物性格特点制作成微课，讲解描述人物性格的形容词;Song of the Sea的主题切合课本保护环境话题，制作微课，加深同学们的环保意识。
一、微课实例：
微课例一：影片动作片段和读后续写结合
高考新题型读后续写分值25分，大部分学生得分及格线上下，究其原因是学生的语言表达能力欠缺，不能用生动具体的语言精准表达人物情感。为了增加学生的画面感，我们截取了有代表性动漫电影Inside out片段，让学生体会具体情境下对人物的动作刻画，增加学生对画面的代入感，加强学生对情节连贯性和合理性的理解。
1.课堂上，每播放完一段视频片段，都留给学生构思时间，因画面形象生动，学生能提炼并能迅速写下一系列的动作。呈现各种表达后，我们进行头脑风暴，还有其他动作来表现Riley失望、发怒情感以及Riley母亲担忧的情感吗？学生热烈展示，有同学提出，“失望”还可以加上Riley孤零零一个人躲在角落里张望的情景，有同学立即反驳“这是表达一个人的害怕”这样锻炼了学生的批判性思维，加深了学生对肢体语言描写的印象。
2.作业布置是基于电影接下里的片段，Riley和父亲大吵了一架，各自脾气火爆，作业话题是“Riley爸爸如何缓和和Riley关系的焦虑心情”。在微课上讲解了动作描写情景也补充了相关表达后，学生有话说，有内容写，代入感更强、思路更灵活，不再是闭门造车。
微课例二：动漫主题曲和听力结合
现在高考英语听力提前到高三上学期末进行，对学生听力能力提出了更高的要求，然而班里有不少学生考试听力失分非常多，发音不准确，甚至不知道英语中的连读、弱化现象。故我们选取了电影中的声音元素，把动漫主题曲和听力结合，增加填空题的练习，并讲解英语语言中的一些特殊现象。这堂微课结合了经典动漫Frozen中旋律感强的经典歌曲Let it Go，给学生讲解英语中的连读现象。
课堂上，学生听到灵动的旋律，情不自禁的哼唱起来，边听边跟唱边填空，精力非常集中。在讲解到什么是连读、如何连读时，学生迅速记笔记，跟着音频跟读。学生主动站起来读小练习的句子“Teacher， am I right？”，有学生站起来half an hour ago中，r与a也需要连读，然后给我们示范了一下，其他学生也跟着读起来，没有了之前听力课上学生无精打采的情况。
微课例三：动漫情节元素和单词讲解结合。
英语单词短语繁杂，学生容易陷入背-忘-记-忘的循环中，如何让内容系统化并且加深学生的记忆，是一大难题。将英语中复杂难记的单词短语融入到电影元素中，情景化故事化学习，不失一种好办法。下面这堂微课用turn有关的短语展现《大鱼海棠》（Big Fish& Begonia）的故事情节，简单易懂易记。效果：
1.观看完微课之后我接着提问“Can you summarize phrases of turn？ And their meanings.”有不少学生站起来抢答，有学生主动站起来补充，“turn over 还有翻转、翻身的意思”。学生通过这样有故事内容的一小片段就记住了turn的用法。
2.练习处理上，我们继续以turn的短语贯穿《大鱼海棠》故事情节的另一條主线，简要叙述湫的命运。大部分学生3分钟内就完成了几句话的翻译，展示效果也很好。有个同学站起来说“老师，这个情景中咱们还可以加上 That year Qiu turned 17.”
（二）总体成效：
教师在课堂授课中，不再是面面俱到，而是有重点突破。教师在制作微课之前需要查阅许多资料，既要具备英语方面的基本知识，又提高了教育技术水平，无形中提高了我的欣赏能力。
学生而言，微课把动漫电影的图画、音乐、情节和知识结合起来，增加了视觉冲击力，拓宽了他们的知识面，增加了英语学习的信心。
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