王玲玲
摘要：在新课标理念下，对小学英语教学要积极整改，以提高学生对英语的学习能力，打造高效课堂。教育工作者应该在教学过程中注重教学理念的转变，对教学方式方法要相应完善，引进丰富的教学资源，能够从多方位向学生展现英语知识，引导学生自主进行课前预习，提升教学的趣味性，争取把我国的小学英语课堂整改为更加高效的课堂模式。
关键词：新课标;小学英语;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语教学的任务是为培养国家 人才，满足社会需要，小学英语作为英语教学的基础性阶段，不仅要夯实学生的英语基础知识，还要培养学生的英语学习兴趣，更要重思维的培养，兴趣是学习的原动力，构建有效有趣的英语课堂教学尤为重要，教师要通过适宜而科学的策略实施，不断提高小学英语课堂教学的生动性、趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，培养英语素养。
一、小学阶段英语新课标理念的相关探索
首先，教育工作者应该明确小学英语教学的基本性质，在课堂上讲授的内容要丰富，让学生开阔视野，了解不同的知识与文化，在此教师应该对学生有一个清晰的认识，只有這样，他们才能运用更好的学习方法进行日常教学。其次，教育工作者应该为每一堂英语课设定合理的学习目标，让学生的英语水平不断提高。最后，教育工作者应该在新课标理念下改变教学模式，能够以学生为主体尊重学生的个体差异，使教学课堂变得更加活泼有趣，使每一位学生都能够参与到课堂的学习中去，对英语产生浓厚的兴趣，从而对英语知识获得更好的认知。
二、对于小学英语高效课堂的基本分析
小学阶段英语高效课堂指的是使用一定的方式方法和教学资源，在有限的课堂时间内向学生传授更多的英语知识，从而促进学生更好地发展。教育工作者应该在课堂上让学生了解本节课的学习目标，从而更快地认真完成以达到提升学习的效果。对于小学阶段的高效课堂来讲，所要呈现出来的效果就是学生对英语的兴趣应该更加浓厚，对于英语学习的情绪持续高涨，并且还能通过自己的主动学习与探究，发现更好的学习方式方法，以此来提高自己的英语成绩和英语表达能力。要想完美呈现学习效果，教育工作者就要运用较好的方式方法来打造英语高效课堂。
三、新课标理念下对小学英语高效课堂的完美打造
1.营造愉悦课堂学习氛围，激活学生学习热情
课堂愉悦氛围的营造，对学生的学习动机及学习态度产生极大的影响力，有利于调动学生的学习动机。教师发挥主导作用，这并不意味着教师完全控制整个课堂教学，而是说扮演好课堂教学设计者的角色。教师需提高自身修养，加强专业学习，摸清小学生的身心发展规律，掌握每一个学生的个性，同时就班级管理的相关知识加以涉猎，灵活运用教学智慧，不断创设愉悦的教学氛围，同时构建良好的师生关系。在教学活动中，师生之间的双向互动非常关键，能够保证课堂教学的有效进行。师生之间相互配合，教师要做学生的良师益友，学生对教师产生完全的信任，建立一种民主、和谐、融洽的人际关系，师生之间平等对话、相互尊重。愉悦的课堂气氛是学生活力的激发，调动学生参与课堂活动的兴趣，发挥积极性和主动性，提高学习效果。在课堂中穿插一些学生喜欢听的英语歌曲，师生之间进行简短的英语对话，课前课后师生之间彼此用英语打招呼。轻松愉悦的学习氛围，能让学生缓释压力并消除紧张心理，自觉参与到课堂上更大胆、自然地表现自我，促进师生之间的交流与讨论
2.组织设计有效游戏教学，调动学生发挥主体性
对广大小学生来说，其喜爱的活动方式就是游戏，生动活泼、各式各样的游戏极易激发学生的学习兴趣和内在动机，而教师要站在英语教学的角度认识到，在课堂教学中，恰当设计、引入有趣的游戏活动，促进学生学习的兴趣以及热情，调动学生的思维。教师帮助学生对所学词汇、句型加强记忆，避免机械单调，通过游戏活动的引入，让学生猜一猜、说一说、演一演，学生在游戏活动参与中不断观察、感知、思考、分析、判断等，学会记忆、理解、掌握与运用，从而产生积极主动的再创造意识。为了激发学生产生强烈的创造欲望，游戏形式的设计要具有可操作性，充分考虑小学生的年龄特点，以及现有认知水平，结合教学环境等综合因素组织和设计游戏。同时，对游戏的各个环节以及规则变化进行反复推敲，适宜学生接受，有利于引发学生由浅入深地认识知识、理解知识、掌握知识，趣味性游戏教学使得课堂充满活力，也使得学生的学习动机被充分激发出来。教学How many 这一句型时，教师设计句型对话教学游戏“五问猜人”，让生生之间利用这一句型一问一答，当问到第五个问题回答不上来，就算谁输。又如，让高年级学生成立学习小组进行造句游戏，以单词 have 作为例子，I have a new bag.接着另一个学生问道 Really？接下来更多的学生参与进来，引发越来越多的问话，How many books are there in the bag？What color is it？等不断增强学生的互动性以及丰富学生的情感，提升思维流畅性。游戏教学也可以融入竞争，使学生一边游戏一边赢得胜利，获得成就感。
3.创设融情入景的情境，让课堂充满生机与趣味
通过情境教学实现有意识与无意识心理活动的统一，不断启迪学生的认知，从而让学生接受英语知识的正向输入。小学英语课堂通过创设科学而适宜的情境，引发学生学习兴趣，融情中学习运用英语语言，从而取得一定的教学效果。英语是除了汉语之外的另一门语言，是有情境、有语境的整体。在英语教学中强调与学生的实际生活紧密相连，创设真实的语言环境，组织具有交际意义的语言实践活动。因此，有效而有趣的课堂，则需要不断推陈出新，将英语的学习与学生的生活体验紧密结合，围绕生活原型创设一个完整的语境，让学生融入其中，运用英语语言进行交流，提高运用英语交际的能力。学生在这一情境中进行英语对话，灵活思维体验，在英语对话中感受趣味性，释放个性，整个课堂充满了生机，也充满了趣味性。
4.绘本教学，化文本为图画
阅读是英语教学的重点，阅读是一个能动的、积极思维的心理过 程。在阅读过程中，学生通过语言 文字符号获取作者想表达的信息。孩子们只面对文本文字是很难把阅 读顺利开展下去的，为提高阅读教学的有效性，教师要运用绘本，发挥 绘本阅读的优势，激发阅读兴趣、精 简语言，培养学生的英语语言思维。 例如， 学习 Chinese New Year Story time时，在阅读开展之前，用绘本激发学生的阅读兴趣，指 导孩子们观察阅读材料中涉及的绘本信息： 福字，汤圆，firecrackers，fire- works，red packets，a lion dance 等，给孩子们有关阅读内容的信息提示， 用绘本激发孩子们的阅读欲望，从 学习心态上做好阅读准备。接下来，在绘本的辅助下，老师提出一些 具体问题，用问题引领孩子们把握文章整体，找准关键词，用问题引导学生主动从多角度、多方位思考问题，锻炼学生的观察、思考和总结等阅读能力。在小学英语阅读教学中，绘本能够图文并茂，生动地阐述趣味故 事情节，绘本能够激起孩子们的阅读欲望，我们要充分利用绘本，使学生喜欢上英语阅读。
结语
总的来讲，在新课标理念的基础上，教育工作者应该认真分析学生的自身特点，能够通过不同的方式方法打造小学英语的高效课堂，能够让学生真正融入课堂中去，从而对英语知识有一个更好的掌握。
参考文献
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