杨艳玲
摘要：在新课改背景下，对英语教学提出了更高的要求，随着社会的不断发展，英语学习更应该注重创新性和实践性，虽然现在英语教学中还存在很多问题，但是教师可以通过转变教学理念和教学方法等来改变教学现状，为英语课堂提供注入新鲜血液。就新课改背景下高中英语教学中存在的问题以及相应的对策展开讨论，旨在为提高教学效率提供具体可行的方法。
关键词：新课改;高中英语;教学方式;教学效率;教学质量;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程改革对教学方式提出了调整、优化、变革的新要求，以适应教学发展的需要。因此，教学方式的研究对于提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展，实现课程改革愿景具有十分重要的意义。本文结合教学实践，对新课改背景下高中英语教学方式的转变进行探索，以提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。
一、高中英语教学中存在的问题
1. 教師教学方法不当
虽然新课程改革已经大力推广，但是很多教师在教学过程中未能正确认识新课程理念，在教学过程中只注重形式，认为在课堂使用多媒体教学就是创新了教学方式，在授课的过程中仍然采取“满堂灌”的方式，讲课方式单一，学生在上课时缺乏兴趣，甚至在课堂上昏昏欲睡。同时教师的口语也不能适应新课改的要求，在英语课堂上教师使用母语的频率比使用英语要高，除了讲解单词、语法和课文时使用英语，其他情况下大多用母语，这在一定程度上也限制了学生的发展。
2. 教学资源匮乏
教学资源是教学环境中一个非常大的影响因素，不仅仅指教室、教材以及多媒体等，更重要的是教师资源、国内的学习政策以及国外的学习经验等。目前我国教学资源硬件方面问题不大，但是其他教学资源还很匮乏，主要表现为以下两方面：一是教师资源，学校有专业的英语教师，但是大部分教师的专业能力和专业素质还有待提高;二是缺乏国内外经验交流，英语是很多西方国家的通用语言，因此向西方国家学习经验和方法是非常有必要的，但是目前大多数学校达不到这样的条件，经验交流匮乏。
3. 应试教育思想严重
高中是人生的一个重要分水岭，在许多学生和教师眼中，成绩代表着一切，教师用成绩来区分优生和差生，应试教育思想严重。由于英语考试一般不考说和读的能力，听力也只占一小部分，因此教师忽视这几个方面而只注重学生写的能力，导致学生学习语法、句型等大都是为了应付考试，很少有学生能在日常生活中运用英语和别人交流。我国的教育要培养能够学以致用的人才，所以必须要发展学生听、说、读、写等各方面能力。可事实上，大部分学生学习的都是“哑巴英语”，能够将单词拼出来，但是不会读。
二、新课改背景下高中英语教学方式的转变策略
1. 更新教学理念，创新教学方式方法
随着新课程改革的持续推进，“填充式”和“灌输式”的授课方式已不能适应英语教学的需要。因此，教师要更新教学理念，创新教学方式方法，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。要扮演组织者、引导者和辅助者的角色，秉持“授人以鱼不如授人以渔”的基本教学原则，做到因材施教，把素质教育落到实处。在课堂教学中，教师要联系教学实际，在新课导入、课上探究和课后训练等环节，设计丰富多彩的教学活动，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师，学生只有对英语学习感兴趣，才能产生学习的动力，积极地参与到课堂教学活动中。培养学生学习兴趣的方法很多，教师可结合学生的特点和兴趣爱好，将社会热点新闻引入课堂教学，激发学生学习兴趣。在英语课堂教学中，教师可根据教学内容插入一个近期发生的热点新闻，引导学生进行讨论。这样不仅能减轻学生的学习压力，还能让学生了解社会热点，感受到英语学习的乐趣。教师只有更新教学理念，创新教学方式方法，打造生动有趣的课堂，才能激发起学生的创造力、想象力，促进学生的思维发展。
2. 精心设计新课导入，调动学生学习的积极性
新课导入，如同序曲的一个“引子”，戏剧开始的一个“序幕”，具有酝酿情绪、吸引注意力、凸显主题以及引入情境的作用。教师设置富有趣味性的、生动简洁的开场白，营造活跃放松的、和谐愉悦的教学氛围，能迅速调动起学生学习的积极性，让学生快速进入学习状态。因此，教师一定要重视课堂导入环节，增强课堂导入的趣味性。为此，教师可借助形象生动的画面进行课堂导入，这种导入方法适合运用在故事类文章的教学中，能吸引学生的注意力。教师还可以围绕画面提出一些问题，激发学生的探究欲望。值得注意的是，教师所呈现的画面与所提出的问题要紧扣新课内容，由表及里，凸显重点。例如，在教学“Sporting events”这一课的知识内容时，教师可利用多媒体设备展示奥运会期间中国运动健儿努力拼搏、积极进取、为国争光的画面。这些画面具有强烈的视觉冲击力，能让学生受到感染和教育，有利于培养学生的爱国主义情感。中国奥运健儿努力拼搏、积极进取、为国争光的精神，也必将激励学生努力学习。这样的课堂导入，还能让学生了解比赛中的体育项目。学生大多对这些内容都十分感兴趣，所以这样的课堂导入能吸引他们的注意力，让他们感受到体育运动的魅力，由此逐渐过渡到新课的学习中，并产生强烈的探究欲望。这样，学生就会主动研究，充分发挥主观能动性，学习效率和学习质量就会大幅度提升。
3. 创设教学情境，培养学生英语运用能力
激发学生学习动机，培养学生英语综合素养，是英语教学的根本任务。情境教学是近几年才出现的新型教学模式，这种教学模式受到了广大教师和学生的喜爱，取得了显著的教学效果，提高了课堂教学效率和教学质量。在课堂教学中，教师创设教学情境，能让学生感受到英语的魅力，激发学生英语学习热情，增强学生英语学习的主动性。在平时的教学中，教师一定要应用多媒体设备，借助其色彩鲜明、图文并茂的优势吸引学生的注意力，让学生在契合教材内容的情境中快速沉浸在语言交流中，掌握与应用英语语言。
总结
新课改的实施对英语教师来说既是机遇又是挑战，新课改更强调“以学生发展为本”的教学理念，这对教师的教学方式来说是一种改变。目前高中英语教学还面临很多的问题，但是这些问题是可以解决的，这就对教师提出了更高的要求。教师要不断提升自己的专业能力，并且创新教学模式，以丰富多彩的形式呈现课堂，这样才能激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率。
参考文献
[1]甄红试论新课改理念下如何有效实施高中英语课堂教学[J]英语广场，2020（31）.
[2]蒋军浅谈情景教学法在新课标高中英语教学中的灵活运用[J]考，2020（34）.
[3]廖怡如.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].中学生英语，2020（20）.
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