丁冰
摘要：随着我国汽车行业的快速发展，人民生活水平的不断提升，汽车行业已经带动很多延伸行业的兴起。其中，汽车改装业是最被汽车爱好者喜欢并看好的行业。人们在享受汽车带来的快速与便利之时，开始追求时尚与品味，寻求汽车带来的更多乐趣。
关键词：汽车改装;政策环境;发展现状;专业建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、汽车改装的定义概述
汽车改装从技术方面来说，根据汽车车主的需要，将汽车制造商原来的汽车进行外部造型、内部造型和机械性能的改动，主要有车身改装和动力改装两种。
1、外观改装：一般的外观改装包括前后保险杠改装、前门踏板改装、汽车尾翼改装、发动机盖改装、HID氙气前照灯改装、前照灯装饰板改装、贴纸等。
2、内饰改装：一般的内饰改装包括影音系统改装、脚垫改装、天窗改装、座椅改装、内饰改色等。
3、动力改装：一般的动力改装主要有发动机动力改装、曲柄连杆改装、配气改装、燃油系统改装等。
因为不同的车辆之间性能不同，其改装的项目也需要综合评估，改装的价格在几千到上万不等。建议车主根据车辆具体情况、自身经济实力、兴趣爱好等制定适合自己的改装方案。
二、汽车改装行业政策环境分析
党第十九届五中全会明确提出，为带动国内汽车的发展，稳定和扩大汽车的消费，需在汽车购买到使用管理方面加大转变力度。商务部办公厅也针对促进汽车消费工作的方针和部分地方经验做法下发通知，并在文件中对汽车改装市场提出更明确的规定：依法有序发展汽车改装市场，引导生产企业生产定制版汽车、出售改装套件、拓展周边产品，建立安全规范的汽车改装流程。组织改装技能培训、专业论坛、展览展示、改装赛事等活动，营造汽车改装文化氛围。
三、我国汽车改装行业发展现状
1、国内改装大多是私人进行，缺乏规范性
在我国相关政府部门公布的《道路交通安全法》中，对行驶汽车的一系列操作和运行做了详细规定，有效约束了汽车运行行为，加强其管理水平。其中规定了：车主不得私自改变车身颜色、长宽高以及外形。任何单位或者个人，不得拼装机动车或者擅自变更机动车已登记的结构、构造或者特征;变更机动车型号、发动机号、车架号或者车辆识别代号等违法行为。
2、汽车改装缺乏安全性，技术水平是玉石混交
截至目前，中国的相关法律法规还没有明确规定，所购买的汽车可以肆无忌惮进行改装。可还是有很多改装爱好者无视相关的法律法规，为追求个性铤而走险对车辆进行改装。且大多数汽车都是根据自己的喜好找非正规改装店进行改装，并没有考虑质量和安全方面的因素。在这种情况下，导致我国汽车改装技术水平玉石混交，差距较大，在安全性和质量上难以得到检验，并且在行驶过程中存在非常大的隐患。
3、汽车改装外部环境不成熟，制约发展
现在中国的汽车改装行业作为发展初期的原因是，很多国内保险公司在车主投保后，对翻新的汽车不会负任何的保险补偿，仅限于原汽车零部件。改装汽车一旦发生了交通事故，很多保险公司都不予以赔偿。也就是说，如果汽车的改装部件损坏，则修理费用将由车主承担。同时，很多改装车必须提交给相关部门进行备案，但是很多车主为了节省时间没有很好地落实这一措施，大部分的改装汽车在出现问题后都会引发一系列麻烦，这也是目前国内汽车改装外部环境不成熟导致的。
四、技工学校汽车改装专业建设
1、汽车改装行业从业情况分析
汽车改装行业与汽车美容以及汽车维修行业相比，就业相对小，但相对于发展时间和前景而言，汽车改装行业定会比其他汽车相关行业更加有發展的空间。国内对汽车改装行业正在逐步放宽政策，市场的潜力正在等待迸发，因此，我国对汽车改装行业专业人员需求量相当大。
2、汽车改装专业人才培养方案的构建
落实理论基础，狠抓规范要求。汽车改装行业是特色行业，目前在人才培养方面还不完善，需要在实践过程中不断总结经验，力争创造新成果，逐步形成本专业特色的人才培养体系。在教学过程中，如何更好把改装的理论知识与改装实践的操作性相结合，这就要求我们的学生不仅要掌握好专业基础知识的运用，而且还要了解相关产品的性能。学生要知道每辆汽车的综合性能，学会分析车体的适合改装方案，在学习过程中应学会分析相关的改装情况。
3、汽车改装专业师资队伍建设
实现培养目标和培养计划的关键是师资队伍建设，需要建设专兼职结合，结构合理，具有高教学水平和较丰富实践经验，较高素质的“双师型”教师是技工教育和实施教学改革的必要环节。汽车改装专业作为技工学校发展的新专业，对于汽车专业教师来说又是一个新的挑战和突破。一方面：学校要鼓励汽车专业教师积极参加汽车改装资格培训，建立汽车改装资格考核标准;鼓励汽车专业教师到汽车改装单位或汽车改装门店考察学习。聘请企业、行业的一线汽车改装技术专家为兼职教师并为技工学校汽车专业教师做相应的汽车改装培训。
4、汽车改装专业课程体系构建
构建新的专业课程体系，要以学生为主体的培养目标，课程开设方面要体现专业的特色亮点和知识内容的新颖，学生在专业课堂上能够较快掌握知识并应用于实践。在原有汽车专业基础课程上，着重点对汽车改装专业的核心课程进行探索，从而能够激发学生学习的积极性。根据汽车改装的特点，技工学校要大力开展汽车改装校内培养基地及汽车改装校内车间的建设投入，购置汽车改装设备供学生改装实训。理论和实践相结合是建立有效课程体系的根本，是汽车改装专业探索的新思路和新方向。
5、汽车改装专业校企合作
建立汽车改装专业校企合作，有利于深化产教融合。技工学校要加强与汽车改装企业达成资源共享和人才共育的新模式，推动汽车改装专业学生提前感受改装企业的文化，了解改装企业岗位的技能要求，就业后能较快适应工作岗位。要全面实施校企双制共同培养技能人才育人模式，努力提高学生的综合素质和创新创业能力，精心打造汽车改装专业的全面发展。
五、总结
通过对汽车改装的认知，了解汽车改装的政策环境及发展现状，对技工学校开设汽车改装专业建设的探究有非常大的帮助，也为以后培养社会应用型人才奠定较好的基础。
参考文献
[1]董艳军.汽车改装技术.机械工业出版社，2018.
[2]许广举.汽车改装技术与创新实践教程.西安电子科技大学出版社，2018.
[3]商务部办公厅.商务领域促进汽车消费工作指引[J].2021.
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