肖玥
摘要：课改要求在教学中要以学生为主体，按照学生的学习情况以及发展规律进行教学。在高中英语教学中，教师要先让学生对英语学习产生兴趣，然后再将兴趣转化为学习动力。文章结合教学实践，对新课改背景下高中英语教学方式的转变进行探索，以提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。
关键词：新课改;高中英语;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
总体而言，英语教学属于一种文化引导和教育，通过英语教学，学生可以学会用英语进行交流，进而也可以了解一些英语国家的文化。同样，当现阶段国际上仍是以英语为官方语言的情况下，学习英语也更有助于学生的未来发展以及社会和国家的未来发展。具体在高中阶段，英语课程更加重要，关乎学生的升学和成长。教师在课堂教学中应有效设计内容、情境和模式，并借助可行方法，基于教材实施教学，在引导学生积极参与的情况下，实现有效教学，并基于课堂教学进行反思和认知，应用多样化教学方法，进一步推动教学获得发展与进步。
一、更新教学理念，创新教学方式方法
随着新课程改革的持续推进，“填充式”和“灌输式”的授课方式已不能适应英语教学的需要。因此，教师要更新教学理念，创新教学方式方法，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。要扮演组织者、引导者和辅助者的角色，秉持“授人以鱼不如授人以渔”的基本教学原则，做到因材施教，把素质教育落到实处。在课堂教学中，教师要联系教学实际，在新课导入、课上探究和课后训练等环节，设计丰富多彩的教学活动，激发学生学习热情，调动学生学习的积极
性和主动性。兴趣是最好的老师，学生只有对英语学习感兴趣，才能产生学习的动力，积极地参与到课堂教学活动中。培养学生学习兴趣的方法很多，教师可结合学生的特点和兴趣爱好，将社会热点新闻引入课堂教学，激发学生学习兴趣。在英语课堂教学中，教师可根据教学内容插入一个近期发生的热点新闻，引导学生进行讨论。这样不仅能减轻学生的学习压力，还能让学生了解社会热点，感受到英语学习的乐趣。教师只有更新教学理念，创新教学方式方法，打造生动有趣的课堂，才能激发起学生的创造力、想象力，促进学生的思维发展。
二、精心设计新课导入，调动学生学习的积极性
新课导入，如同序曲的一个“引子”，戏剧开始的一个“序幕”，具有酝酿情绪、吸引注意力、凸显主题以及引入情境的作用。教师设置富有趣味性的、生动简洁的开场白，营造活跃放松的、和谐愉悦的教学氛围，能迅速调动起学生学习的积极性，让学生快速进入学习状态。因此，教师一定要重视课堂导入环节，增强课堂导入的趣味性。为此，教师可借助形象生动的画面进行课堂导入，这种导入方法适合运用在故事类文章的教学中，能吸引学生的注意力。教师还可以围绕画面提出一些问题，激发学生的探究欲望。值得注意的是，教师所呈现的画面与所提出的问题要紧扣新课内容，由表及里，凸显重点。例如，在教学“Sporting events”这一课的知识内容时，教师可利用多媒体设备展示奥运会期间中国运动健儿努力拼搏、积极进取、为国争光的画面。这些画面具有强烈的视觉冲击力，能让学生受到感染和教育，有利于培养学生的爱国主义情感。中国奥运健儿努力拼搏、积极进取、为国争光的精神，也必将激励学生努力学习
三、为学生创建良好的学习环境、学习情境
良好的学习环境和学习情境，是学生积极学习和提高学习效果的有效保障。因此在高中英语教学过程当中，也需要借助课本和有关资源等创建情境和环境。因此需要一定的情境创设，来为学生创造语言学习环境，这样学生能够基于基本认知更好地掌握英语知识。
（一）结合多媒体设施与资源，创设有效情境
由于教学环境和具体条件的限制，教师无法有效带领学生真正进入到英语国家当中进行学习，因此借助多媒体设施创建相应的情境，以此来模拟英语文化环境，这样也能够实现有效的教学。具体对于多媒体设备的使用和应用，可以从课堂拓展方面入手。诸如使用的教材中会涉及一些图片和语句描绘的场景，此时教师就可以借助多媒体设备和网络设施，基于网络搜集相关视频，或者使用已有的微课资源，通过投影仪等显示设备向学生展现相应的场景，进而学生能够基于这些场景表现以及自身的意识融入，在观看过程中了解和理解一些词汇表达、语句表达。整体上，这样的方式较之完全采用课本进行枯燥授课，会更有效率和质量。
（二）模拟创建真实英语交流环境，引入外教帮助教学
对于一些有条件的学校，也完全可以借助引入外教的方式进行教学。相对而言，外教的英语表达会更加原汁原味，并且外教本身也是基于英语学习环境中成长和学习，因此在进行教学时，可以带给学生真实的英语体验。这样对学生的听、说、读、写各方面学习能力都会有所帮助。与此同时，引入外教参与教学。外教可以与学生分享自己国家的文化，在相互尊重以及虚心学习的基础上，学生群体会进一步提高对一些词汇和知识的理解，并能够明确文化差异，进而提高学习效果和学习质量。同样，课堂教学效率也会获得提高。
（三）多样化教学方式，突破课堂局限
除去传统的借助课本和相应资源进行教学以及通过多媒体拓展和建立情境的方式進行教学，在具体的课堂当中，也可以使用多样化的教学方式，以此突破课堂的局限。例如通过游戏、音乐的形式，来减轻学生学习压力的同时，使得学生通过互动和交流，进一步提高学习兴趣，为学生创建一种表达途径，学生通过表达和交流，能够提升英语表达能力。此外，也可以适时播放一些英语影视剧，或者布置学生课后作业，让学生通过观看英语影视剧，在轻松愉快的状态下学习英语，验证自身所学英语的表达和应用质量。
结语
在高中整体教学体系当中，英语课程作为重要的内容，能够影响学生的未来发展和现阶段成长，因此教师需要明确基本教学目标和教学需求，创建以学生为主体的课堂教学模式，这样一来，相关教学内容和教学活动的开展，更可以围绕学生实际需要而展开，从而能够获得更好的教学效果。
参考文献
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[3] 汪蓉 . 浅析创新高中英语教学方法[J]. 英语画刊：高级版，2016（20）：45.
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