重视小学数学学法指导,培养自学能力

马小艳

摘要：数学是小学教育不可缺少的一门课程，作为三大主科目之一，其重要之处在于启发学生的思维。首先，培养学生的自学能力是一个循序渐进的发展过程，需从初级到中级再到高级，这样发展的目的是为了让学生能够在各阶段的数学学习中逐渐积累学习经验，从而提高学生对数学学习的认知力。其次，教师按照按各阶段教学进程来教授学生时，不仅遵循了数学教育的发展规律，还有利于帮助学生构建一个较为牢固的数学知识体系。最后，在教授小学数学高段课程时，教师不应只注重教授学生掌握相应的数学知识，还要培养学生的自學能力，让学生学会正确的学习方法。

关键词：小学数学;学法指导;培养自学能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、提升学生自学能力的意义

第一，从课堂角度来看，学生拥有自学能力不仅有利于教师顺利开展数学教学工作，还有利于提升学生在课堂上的学习效率，让学生在课堂中能够学有所得。第二，从学习氛围上来看，学生的自学能力培养在一定程度上受外部环境的影响，而好的学习氛围有利于集中学生的自学注意力，其他学生在通过观察自学注意力较为集中的学生情况下会形成不自觉的进行相应模仿，只有在这种学生都专注于学习的良好学习氛围下学生的自学培养能力才能得到保障。第三，从社会发展角度来看，自学是每个学生都需要必备的一种社会能力，学生若想要获得这种能力就需要通过不断地学习与积累，这契合了当下社会培养人才发展的需要。

二、提高学生自学能力的应用

1、课堂上培养学生的自学能力

在课堂上，教师利用五分钟时间对学生发出有关上节课中所学到射线、直线和线段的知识点的提问。学生回答结束后，教师让学生看幻灯片上所准备的四至五道选择练习题，在这个过程中，教师不应做出任何有关提示，等学生经过独立思考后让他们选出正确答案，答案公布后教师再带领学生审读所给问题的题目，引导学生学会这道题的正确答题思路。上个环节结束后，教师利用八分钟时间让学生自主学习数学课本中有关角的知识点内容并让学生找到幻灯片上有关该知识点的十道填空题的答案。课堂最后的十分钟里教师可以让学生合上课本，并让学生在草稿纸上画出锐角、直角和钝角，学生完成后通过同桌交换的方式进行批改，再利用五分钟时间让学生进行学习讨论，学生们讨论结束后，教师在幻灯片上展示角的动画演示过程，让学生自己通过观察动画教学演示，解决自己对有关数学角的知识点的错误认知。若有学生仍存在不解之处，教师可利用两分钟时间，让学生之间再次进行讨论相互学习，在学生讨论之时，教师可在教室内走动为学生提供学习帮助。

2、让学生的自学能力得到展现

数学的定期测验可以检验出学生在学习数学时存在的哪些知识短板，教师应让学生准备好一本数学错题集，在每次测验过后，教师应督促学生进行平时所答错的数学题目进行收集，让学生养成将自己薄弱的数学知识点加以重视学习的习惯，学生在错题集整理上应各有侧重，学生整理好错题集合之后，教师应定期对学生的错题集本进行检查。在过往的测验之中，教师还可以通过整合前几次重要考试中出现的错误频率最高的题目，让学生再次进行答题，这有利于教师从侧面了解学生的自主学习情况，也有利于学生加深数学答题技能的运用。学生的自学能力受多种外来因素的影响，家庭和学校是两个主要的影响因素，教师应与家长进行沟通交流，这样不仅能够了解学生在家时的学习情况，也能够让家长了解学生在校的学习情况，从而使家长也能够注重学生自学能力的培养。教师可以建议家长时不时询问学生的学习情况，观察学生的学习状态，家长对学生学习上的关心，也是提高学生重视学习的一个重要原因。教师还可以通过布置数学情境演示的教学任务，可以让学生有目的的进行自主学习，如让学生准备下次课堂上模拟车站售票。在课堂上，教师可营造车站售票情景，让学生分别扮演购票人员和售票人员，扮演购票人员的学生可以有学生，儿童或成人的角色，购票日期可设置为工作日与节假日两个不同时期，为学生的数学情境提供多种可能，激发学生数学思维的活跃性。车站售票的情境涉及到售票价格与售票折扣等数学问题，有利于学生进行数字学的算法应用和检验学生是否对折扣的数学知识点进行预习，在情境演示之后，教师可对学生扮演角色做出评价，鼓励学生进行自主学习的准备，让学生的将自学能力能够运用于课堂之中。此外，这种教学方式有利于引导学生将数学的自学能力运用于日常生活，让数学融入学生的日常生活中。

结语

在数学自学能力的培育中学生应占主导地位，而教师应在引导学生掌握自学能力中起到关键作用，通过布置任务的方法，可让学生有目的有方向的进行自主学习，为学生养成良好的学习习惯提供了重要帮助。学生在学习上的惰性是正常现象，克服学生的学习上懒惰性正是培育自学能力的主要目的，学生容易受到来自外界环境的干扰，让学生能够潜心学习也正是培育学生自学能力的重要使命。

参考文献

[1]周濮玉.重视学法指导 培养自学能力[J].新课程（小学），2019（04）：197.

[2]曾琴.重视学法指导，培养自学能力[J].新课程（小学），2017（03）：62.