小学班主任的班级管理路径

郑玉婷

摘要：班级管理是教育发展的基础，在教育和学生发展中起着非常重要的作用。课堂作为学校教育和学生学习的基本，直接影响着学生能否健康成长。教师承担着育人的重要任务，因此，在课堂教学过程中，教师要发挥自己的作用。

关键词：小学班主任;班级管理;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

班级是开展学生学习的基本，也是非常重要的。班级管理的影响，直接影响到学生各种学习的质量和发展。鉴于小学班主任的管理现状，仍有许多问题需要解决课堂管理的顺利开展，因此，还需要研究有效的课堂方法，以提高课堂管理水平和课堂管理效果。

1小学班主任班级管理中存在的问题

1.1班级管理理念陈旧

由于小学生身心发展不完善，没有形成正确稳定的价值观，小学班主任在班级管理上过度宣传，忽视了个人的主体地位，管理风格很普遍，对学生的管理没有起到大作用。但是，这种管理方式已不再符合当前教育改革的要求，同时对培养学生的思维和潜能将起到重要作用。如果教师继续用成人思维和逻辑强行将学生管理纳入课堂管理，学生的个性发展就会受到限制，不利于学生的健康发展。学生成为学习的工具，班主任成为这些"学生"的管理者。这种缺乏会造成师生之间的距离拉长，学生对学习和参与课堂工作不感兴趣，不利于开展教学管理。

1.2班级管理模式单一

虽然本着优质教育的理念，课堂管理开始稳步提升，确保学校层面的学与教，在这种管理方式下，老师给学生的感觉总是严厉、冷漠、死板，也让学生不愿与老师交流，难以敞开心扉。尤其是这种死板的管理方式，将阻碍学生的个性有效的发展。此外，教师会觉得难以保证学生听话，无法达到自己想要的管理影响力。虽然班主任会定期通过班会总结课堂管理，表扬和鼓励优秀学生，但对其他学生缺乏关注，阻碍了在课堂管理中的贯彻落实。在这种管理模式下，老师必须在教学中改变，学生不是学习的工具，是在学习的基础上需要老师的指导，尤其是一些性格内向的学生，教师要格外的关注，越来越内向的学生，缺乏安全感，渐渐地对学习没有了兴趣，影响学生的健康成长。

2小学班主任班级管理的对策

2.1转变班级管理理念

班主任必须协调好各方面的关系，化解各方面的矛盾，能够站在学生的角度为学生着想，感染学生的爱心和耐心，借此激励学生。在教学中，班主任还需要善于用眼睛发现学生的不足，认可学生从而来引导学习，为学生营造良好、温馨的学习和生活氛围。虽然这种激励和评估的方式可以提高课堂管理的质量和影响，但如果单独使用，也将是有效的。因此，班主任也要能站在学生的角度思考问题，当学生有矛盾或学习困难时，切忌片面的来指导学生，要站在教师的角度上思考问题。需要与学生沟通，找到问题的根源，引导学生进一步处理问题。此外，教师还要考虑规则的适用，小学生还没有到十几岁，叛逆性不强，愿意遵守老师制定的规则，因此教师必须能够在课堂上为学生制定正常的规则，有助于班级的协调发展。

2.2提升班主任的自身素质和管理能力，做好表率

良好的班级管理，不仅要有规章制度来保证，更要以班主任为榜样，以身作则，从而提高课堂管理的效率。有人说过学生的榜样是老师，使学生的灵魂蓬勃发展并结出果实。教师的形象和自我教育直接关系到班级的培养。班主任因此必须对自己提出绝对的要求，不断提高自己的自身素质和管理能力，努力树立良好的形象，成为学生的榜样并感染学生。例如，如果要求学生不要迟到，学生必须确保没有迟到，如果要求学生保持课堂卫生，那么当发现地上有纸屑时，班主任应该亲自捡起来，用自己的行动为学生做出表率。

2.3树立良好班风

在培养小学生的教育和生活方式方面，学生要营造一个热爱学习、认真倾听、不懂就问的学习环境，同时培养自己养成枯燥、简单、文明、礼貌的生活方式。在对小学生的教育过程中，可以讲名人故事、童话故事等。使学生更好地理解和加深影响。同时，要加强思想道德教育，积极开展班级工作。为了让班级有一个好的班风，所有的学生必须有一个共同的目标，在共同目标的指引下，学生不仅可以朝着目标努力，还可以增加共同的凝聚力和集中力量。课堂中教师要推动小学生思想道德教育，经常举办主题或学生演讲，让学生明白如何爱集体，使小学学生以一种微妙的方式拥有。班主任可以组织更多的班级工作，增强小学生的主人翁感和参与感，学生会充满热情，积极参与，尊重班级纪律，听从班主任安排，一个好的教学风格会随着时间的推移而逐渐形成。

2.4班干部的选拔与培养

首先，班干部的选拔，随着时间不断变化，班干部成了班级的重要角色。班主任的基本管理方式是可以改变的，根据班级的情况适当的做出有改变。打造优秀班级，班主任的工作是不轻松。在选拔班干部时，可以通过学生选举的优秀学生，作为班干部，学生自己选出的，自己心里也有了个认识，认为可以对班级做出贡献。小学班主任要注意不好的现象出现，避免做任何可能伤害小学生心灵的事情。在班主任的选拔上，班主任不能对学生的意见置之不理，必须广泛接受意见，坚持公平、公正、公开的原则。只有这样，同学们以后才能顺利的进行管理。还有一种可以实行竞争的方式举荐自己，发表演讲，班主任选好后，到期末可以重新在选人，让其他学生也体现下当班干部的责任感。这样可以调动所有学生参与课堂管理的积极性，也可以使班主任以身作则，成为其他学生的积极性，教师要以身作则，努力工作，尽职尽责。

3结语

小学课堂管理是小学生健康成长和发展的关键，是教学体系更好发展的基础，作为班级管理的核心，肩负着加强班级管理、发挥教与学共同作用的重要职责和任务。因此，要善于组织协调校内外各种积极的学习力量，发挥教育的整体协同作用，促进学生全面健康发展。

参考文献

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