高娃
摘要：随着新课改的实施与不断进步，教育领域也进行了重大改革。这一阶段，教育不再把应试教育作为教育的主要目的，而是把学生的全面发展作为教育的首要任务。高中语文教学中，教师有必要积极渗透德育内容，以培养学生个性为目标，开展教学。日复一日的语文教育，极大地提高了学生的德育水平，为学生树立了正确的价值观，促进了学生的全面发展。为此，本文主要探讨高中中文德育的方法，以达到使学生逐步建立正确、健康的生活和价值观的目标。
关键词：高中语文;德育教育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高中语文教学中，为了帮助学生树立正确的价值观，教师需要在实际教学中渗透德育内容，以揭示语文的人性，运用语文的特点，培养学生良好的道德品质。培养学生的道德情操和审美情趣是中国语文课程标准的重点，树立价值观、树立人生观是语文教学的目标。然而，在当前的教学实践中，仍有部分教师未深入到德育内容中去，不利于学生在学习过程中提高理论知识的同时进行德育教育的熏陶。为了解决这一问题，中国高中教育要实现知识与思想教育的有效结合，必须采用一定的教学方法，将德育的内容渗透到高中阶段。
一、了解文章背景，陶冶学生感情
实践教学中，教师要缩小作者与学生之间的心理距离。通过这种方式，学生可以更好地理解作者的感受，从而提高阅读能力的效果。与此同时，体会作者的精神，可以提高道德修养。
现实课堂中，由于课时的限制，学生不能充分了解文章的背景故事，每篇文章所体现的意识形态和教育目的也不同。为此，教师在教学之前，要明确德育的目标，并以针对性的提供背景资料。从而使学生更准确地找到思维要领，提高德育素质。
二、进行课堂讨论，学会明辨是非
现实中，学生会遇到许多不能理解的问题和矛盾，其中包括价值观在内各种问题。对此，教师要正确引导学生，让学生在课堂上讨论分析问题，这是体现学生主体地位的重要手段。
比如，在学习《林黛玉进贾府》的过程中，同学们看完文章后，常常会产生一种矛盾，那就是疑惑林黛玉开始说自己学了识字，为什么后来又说她只会几个字？老师可利用它进行道德教育，学生也可通过小组讨论林黛玉的行为。通过学生讨论，教师可以让学生与学生分享讨论结果，最后总结学生的答案。后来，她们发现当时妇女的知识被视为无关紧要，对她们的要求就是要遵循三从四德。在课堂上让学生了解封建社会这种观念，可以使学生在当代明辨是非，树立正确的价值观。
三、多进行课外阅读，拓展学生知识面
当老师教语文时，课外阅读与拓展课的结合会让同学们对知识的理解更上一层楼，因此，教师在课外阅读中渗透道德教育，对学生进行潜移默化的德育渗透非常有必要，既扩大了学生的知识，又增进了学生的道德情操。
老师在进行课外阅读时，可以根据学生的兴趣选择作品，为学生提供自主阅读的机会，在学生最喜爱的书籍中，老师也可以推荐一些更有教育意义的书籍，从而使学生的阅读更全面，达到整体素质的提高。
四、引经据典促进成长
现实生活中，学生经常接触到一些著名的名句和格言警句，这些都是古人智慧的综合产物，所以老师们完全可以在教学过程中充分利用这一点。引导学生们学会对文章中的名言警句甚至是好词好句进行摘抄记录，在这一过程中，学生们的知识储备将会有一个很大的提升，并且学生在摘抄记录名言警句的同时也在一定程度上对自己进行了自我的德育熏陶。
比如，在学习《记念刘和珍君》时，教师可以指导学生在课堂上摘取名人名言，并记下一些能打动学生的词语和句子。由于学生的观点各有不同，所以提取的时候，也可以提取出不同的句子。但同样地，学生们也深受其影响，通过这些词句的摘录，激励他们不断进步，使自己成为理想的形象。
在实践德育工作中，教师必须把握教育发展的现实。舉例来说，在课堂上，老师应该利用收集有价值的文章和段落的机会，组织学生对所收集的文章进行分析和思考。将德育的各个环节充分结合起来，使学生能以名言为座右铭，时时激励自己。
五、组织活动，积极实践德育教育
为将德育渗透到高中语文教学的各个环节、各个细节中，教师不仅要做好课堂教学，还要组织全面的语文活动。通过这一实践活动的组织，德育完全可以实现语文教学的渗透。将德育内容作为活动的主题，使学生在参与活动中丰富爱国情感，增进民族感情。开展学生思想政治教育活动，提高学生的听、说、读、写能力，全面提高学生的思想道德素质。在高中课本《师说》中，教师能引导学生概括文章的主要思想，通过这种方式，学生可以认识到教师形象和目的，认识到教师求实的关键。在此基础上，教师通过社会调查引导学生，从一般人的眼中看到教师的态度，实践结果表明，有学生认为，大部分教师具有独特的职业资格，能很高地表现教师的崇高精神，但也有部分教师只把教育和教学当作教学活动，对于德育教育并不太上心。在学生分享了自己的调查结果之后，教师可以让学生对自己的调查结果撰写调查报告。高中语文教学中的德育工作必须以学生的实际生活为中心，为此，教师在开展教学活动时要考虑到学生的实际问题和学生的思想意识，把这两个重点有机地结合起来，使德育教学在开展德育活动中得以实现。
六、努力建设校园文化，进行德育思想教育
要让学生在高中语文教学过程中充分利用校园文化，营造良好的道德教育氛围，培养学生运用校园文化的能力，可以定期组织一些相关活动，为师生教学内容和特点创造交流平台。此外，家校互动的德育活动也会定期组织实施，学校邀请家长一起参加一些讲座，共同向学生进行正确价值观的引导，对学生进行德育 渗透，这样学生就能在这种环境下得到较高的道德教育。
结语
总而言之，在高中语文教学中，不仅要培养学生的语言能力和阅读能力，而且要加强德育教育。在教学过程中，要真正做到教书育人，促进学生全面发展。
参考文献
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