任祥斌
摘要：中职数学作为中职学校各专业必学的文化基础课程，在为学生学习专业技能提供必备理论知识的同时，又能培养学生严谨的工作态度，对其适应未来工作具有重要作用。本文立足于课堂教学，通过分析中职数学教学现状以及与专业课融合中存在的障碍，探索中职数学如何实现与专业学科的结合，从而提高中职生的专业技能和综合素养，与国家对职业教育的发展要求相适应。
关键词：新形势下;中职数学教学;专业课;融合探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中职学校教学和普通高中学校教学之间存在一些差异.中职学校在开展教学中，数学课程的教育工作一方面需要向学生传授理论知识，另一方面需要将理论知识和实践充分结合起来.但是，从如今我国部分中职学校数学教育工作实际情况来看，部分学校在开展教学的过程中，没有将数学理论知识教学和专业课教学充分结合起来，导致学生只掌握一些理论知识，不知道应该如何运用，无法将数学知识和专业知识相结合.所以，在对中职学生开展教学的过程中，将数学课程教学和专业课教学相融合有着十分重要的意义.
一、更新教师观念，凸显专业学习，优化教学质量
在全新的教育背景下，中职数学教师必须更新教学观念，从学生专业特性出发，明确数学教学的重要作用，促进技术型人才的培养。因此，教师在教学活动的开展中应当联合数学知识与专业课程，按照不同专业所需，安排针对性的教学内容、制订教学计划。有的教师存在知识结构单一的情况，且对专业课程缺乏了解，以至于专业课程与数学教学的融合受到不良影响，所以，教师必须全面了解专业知识，并基于此联合学生个体差异为学生制订符合自身专业学习需求的教学计划。此外，教师可以深入了解专业知识，增进与专业课教师的沟通与交流。在平时的教学中，教师可以同专业课程教师探讨教学进度、教学需求，以完善数学教学设计，补充不足之处;学校也应当为数学教师提高专业素质构建便利条件。
二、利用信息技术，激发学习兴趣
在信息化时代背景下，为了将中职数学教学与专业课有效融合，教师需要及时更新教学理念和教学方式。采用多媒体、微课等先进的教学手段，既可以使教学内容更加直观简洁，又促使学生积极参与到课堂中。例如，在学习立体几何这一章时，对于课本上简单的平面图形，很多学生难以将其还原为对应的立体图形，此时教师利用数学软件即可绘制出各种几何图形，从而将数学知识直观生动地呈现给学生;在学习“函数的奇偶性”这一节之前，可以通过“学习通”平台提前发布以下任务：（1）观看关于轴对称和中心对称以及对称点的坐标特征的微课视频，并完成相应题目;（2）收集生活中的对称图形并上传;（3）思考数学中学过的哪些函数图像也具有对称特征，画出函数图像并上传。借助信息技术，让学生在学到知识的同时，又体会到数学与生活密切相关。
三、创新教学方法实现学生专业课程学习中数学知识运用能力的培养
在当前的中职数学教学中，教师必须摒弃常规做法，不断从专业特色和学生学习特点入手，采用开放、科学、高效的教学，使学生利用教学活动，可独立主动探索问题和解决问题。实践教学有助于锻炼学生多重能力，如会计专业，教师可以联合会计师事务所，让学生亲身体验会计的日常工作内容，并基于实践经验开展课堂教学，让学生获得更为深刻的启发。教师还可以同专业课程教师协作开展教学，促进两者融合的校本材料的设计开发，制定有助于提高学生专业数学能力的教学内容，同时按照不同专业对于数学能力和知识的所需，重新整合数学教学大纲，通过单元化、模塊化的教学，满足学生专业课程的学习需求。与此同时，教师需从每一个专业出发，根据专业课项目化教学的目标，系统化、全面性地培养学生专业课程学习中数学知识的应用能力，并联合专业课程展开数学知识的教学，让学生感知到数学知识的无处不在。而且，在专业课程的教学中，教师还可以充分运用数学教学手段，使学生能够利用数学知识，更好地处理专业课程学习中的问题，形成数学建模意识，培养数学专业能力，让学生能够紧密联系专业知识和数学知识，实现两者的融合与高效应用。
四、突出专业特色，根据专业培养需求改革评价机制
中职学校，数学是一门文化基础课，针对的是中职所有专业的学生，而不同的专业对数学的知识点要求不同。如计算机专业对函数部分有要求，机电、建筑专业对立体几何部分就要求比较高，这就要求中职数学教师根据不同的专业、不同的章节制定不同的目标，这就要求教师在专业课程与数学教学活动相结合的过程中，调整数学知识结构，根据专业需要组织教学活动，加大计算器与计算机在数学中的应用，创新教学方法，促进数学教学与专业课程教学的融合。在此过程中，还应转变应试评价方式，注重学习过程，根据不同专业需要完善教学评价机制，使教学评价具有实用性和有效性。循序渐进地完善评价机制，教学评价的核心在于提高学生综合能力，因此我们必须优化测评标准的不合理之处，联合专业特点，真实评价学生学习情况。
结束语
总而言之，中职院校的数学教学与专业教学的融合是大势所趋，既是现代社会对人才要求的必然之举，也是保证学生成才的重要举措。因此，中职教学需要在教学工作中落地实践，钻研与开发更多的融合方式方法。只有这样，才能够全面提升中职学校的教学质量，适应当前社会的需求，加快对我国社会人才的输出。
参考文献
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[3]闫晓辉.浅谈中职数学教学与专业课有机融合[J].中国培训，2020（04）：73-74.
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