浅谈农村小学生英语口语能力提升的策略

邱富华

摘要：通过对农村小学生英语口语学习过程中存在的问题及原因的分析，结合教学实例，提出了几点对提高农村小学生英语口语能力的策略，在推進农村学生提高口语技能过程中，教师应注重自身英语素养的提高，不断提高自身英语口语能力，为学生创造良好的语言环境，激发学生学习潜能。

关键词：农村小学生;英语口语;交际能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

英语是世界公认的语言之一。因此，英语口语教育对我们的学生来说尤为重要，对他们未来的发展起着关键作用。在农村地区，大多数学生口语交际能力并不理想。为了提高农村学生的英语口语沟通技巧，提出了以下策略。

1.阻碍农村小学生英语口语和交际能力提高的因素之一

1.1学校因素

由于许多农村学校缺乏英语教师，缺乏教学准备，很难精心设计口语课程。教师在课堂上讲英语，注重语法和英语教育，忽视学生口语能力的培养。一些教师缺乏个性化的教育魅力和终身学习的信念。自身英语素质不高，也不创新教学方法，提升不了课堂教学质量，也提高不了学生英语技能。

英语口语缺乏真实的环境和语言环境氛围。大多数中国学生生活在中国环境中，缺少真正生动的英语环境。教师不能创造一个轻松愉快的氛围，很难激发学生对英语的积极参与和兴趣。学生都很少能听见英语，更别提和同伴交流了。大部分课程都是以书面教材为主题的英语课堂教学，对于教材中的对话和口语教学，教师将其设计成机械的课堂练习。随着时间的推移，学生们慢慢的就不会开口说英语了。

1.2家庭因素

村孩子大多是留守儿童，没有家长监管，其中大多数与祖父母住在一起。由于缺乏家长的监督，他们没有形成良好的学习习惯。一方面老年人更注重学习成绩，不了解英语口语的重要性。另一方面老年人文化水平不高，给学生的口语技能锻炼提供不了什么帮助，因此，当学生们回家时，他们没有时间和机会学习英语。

1.3学生因素

（1）学生对英语口语交际能力关注不够。学生对英语学习的重视不够，尤其是口语方面。许多学生能够说出简单的单词和短句，了解英语语法基础，甚至在卷面表达方面都能取得不错的成绩，但是口语表达能力却很差。他们在日常英语学习生活中不注重英语口语表达技能的提升。

（2）学生对英语学习缺乏兴趣。由于许多刚接触到英语的学生，他们会觉得学习英语会很新鲜。经过一段时间的学习，学生可以记住单词并学会使用单词。但是过段时间之后，学生们就觉得学习英语很无趣，就对英语学习失去了兴趣。

（3）由于害怕说错，不敢大声说英语。由于方言的影响，一些学生不愿意用英语交流。他们缺乏自信。长期下来，这些学生对英语的丧失信心和兴趣不再开口。

2提高农村小学生英语口语交际能力的策略

传统的英语教育评价标准是根据小学英语书面考试成绩不包括听和说，因此，为了提高农村学生的英语交际能力，我们要继续创造良好的英语口语环境，让学生通过多种形式说英语，我们应该充分调动积极性，鼓励学生用英语交流。

2.1引导学生端正态度，认清英语口语交际能力的重要性

要端正学习态度。在日常学习生活中，英语学科与语文、数学一样重要，必须掌握口语交际技巧。一些学生表示，他们未来不打算出国，不会和老外打交道，所以没有必要说英语。对于这样的学生，老师应该做好他们的思想工作：“用英语和别人交流不一定是出国，而是多会一种技能，多一种选择”。

2.2开展英文听说课的行动研究

英语课开展口语听力练习，听完听力之后让学生进行口语描述，支持教师进行以读和说为主的课堂教学活动，合理安排上课时间，对话和听力练习分别从5分钟到30分钟不等。课堂听力课分为一般听力和细微听力，课后听力和语调练习。口语听力课可以纠正学生的发音，激发学生的学习兴趣。至于听力中的关键词和短语，经过老师的讲解，学生应能熟练掌握，并能分组，为口语练习准备对话。

2.3开展强化朗读，背诵训练的行动研究

学习语言从模仿开始。模仿阅读是英语口语学习中最重要的一步。只有不断模仿朗读，学生才能找到说英语的感觉。在课堂阅读课上，教师应需要分配时间让学生在英语阅读课上多读几遍，纠正学生的发音和说话速度，老师要及时发现学生的发音错误，教他正确发音。对于学生在英语对话中对于的语调、停顿和中断的错误，教师都要及时纠正，教师应在课堂上多做英语会话，以增加学生之间的口语交流机会。

2.4结合实际情况，组织英语口语交际练习

农村地区的教育在很大程度上取决于环境，学校和教师可以在周末为学生组织口语小组课，并根据学生的实际情况，在农村地区进行小组教学，教师可以带领学生成立英语口语学习小组，以村为小组，每个小组从学生中选出一人作为组长，带领学生表演英语戏剧，练习英语口语。如果有机会，家长也可以参与和观看学生的学习。回到学校，如果你有学习问题，可以问老师。在排练和表演成熟后，学生可以在学校或农村玩耍，以提高学生的兴趣，鼓励他们学习英语口语。

2.5加强家庭与学校的合作，鼓励学生完成英语口语作业。

家长是孩子的榜样。家长应为孩子创造良好的语言环境，与孩子共同学习。离乡背井出去打工的家长也应鼓励孩子在每节课认真学习。模仿和练习是学习语言的必要条件。家长应该鼓励孩子完成老师设定的演讲任务。对于完成任务较好的学生，教师应对学生开展激励政策，让学生对自己有信心，从而大胆练习，大胆开口说英语。还可以为那些害羞和害怕与老师交流的学生创造机会。教师还可以结合教材制作与教材内容相关的日常图片，使学生在日常生活中也能够用英语发言，从而真正提高学生的英语口语技能。

结语

综上所述，提高农村学生的英语口语能力具有重要意义，提升学生口语能力的主要途径是让学生有机会说英语，让他们充分利用各种形式的交流，积极吸引学生参与英语会话，培养学生对英语的热爱和对英语学科的兴趣，确保让农村学生在日常生活中感受和学习英语。增加英语口语交流的机会，提高农村孩子的口语交际能力。

参考文献

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