李炎扬
摘要：数字化的校本读本的是学校个性化定制课程的有效组成部分，而在数字化的校本读本的开发过程中，既要利用信息技术的技术优势，进行数字化的校本技术化努力，更要坚守读本的教本意识，实现既定的办学目标、育人目标和课程所要达到的能力，盡量规避校本读本在数字化过程中的技术化风险，达到读本的教学性。
关键词：数字化的校本读本;创新开发研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
校本读本是学校深层办学思想的展示，是知识传播个性化的重要载体，是学校教师专业成长中对知识系统化的总结。数字化的校本读本是在校本读本数字化基础上，用教材书意识引领知识编排，融合数字信息技术而开发的数字校本读本。
一、数字化的校本读本的表现特征
数字化的校本读本会有各种不同的表现形式。
校本读本介质终端化。书不再是纸质的，不再是印刷的书籍，有别于实体的介质，其有可能是任何一种数字终端。
校本读本功能多媒体化。数字化的校本读本在多种媒体素材的有机组合，实现媒体性和交互性的有机统一，数字化的内容组织可以被下载或分享，支持丰富的页面展示和互动控制，可以同时响应多用户操作和跨平台展示内容。
校本读本知识网络化。数字化校本读本的本质在于知识的开放和勾连。通过网络的开放性，打开知识的实时更数与更广阔的视野。
校本读本的技术智能化。数字化的校本读本最重要的对个人要求进行深度认知，在此基础上对信息进行精准识别，从而提供一种个性化教育路径的参考。
二、数字化校本读本的开发原则
技术日新月异，数字化教科书正在迅速发展，相对应的校本读本更应该走在时代的前列，探索校本的数字化道路。
（一）校本读本立德树人：确立树人是数字化校本读本的立足根基和与价值追求
校本读本不论怎么发展，技术怎么革新，作为学生教科书类的校本读本都要不忘初心，确立树人是数字化校本读本的立足根基和与价值追求。
校本读本是课程的根基，是精选课程经验升华与总结，充分研究了本校学生的主体需要，能面对复杂的主体需求，服务于学校办学理念和本校育人目标，为国家和社会培养人，服务于立德树人根本任务。
（二）校本读本立足教学：服务教学是数字化校本读本的生命归属
校本读本的根本使命是教学性，为教学而生，为教学而来，最终指向教学的生命属性。“教学价值是数字教科书的核心价值”[2]。
校本读本立体交互。互动探究，重视学生的自主学习，主动探究、个性化学习是数字化校本读本存在的现实价值。精选校本读本内容，传承优秀文化，通过数字化的技术功能为师生互动提供更合适的活动支持，充分开发数字技术优势，搭建各种技术平台，开发数字便捷优势，促成多维互动，实现教学价值。
三、数字化校本读本的特质
信息技术下的数字化校本读本是学校教学的重大变革，是数字化技术作用于教育教学的重大表现，强调数字化的特殊形态下的本质。
（一）校本读本随技术而重构创新
在线教育、直播课程、混合教学等新型教学模式发力成势，电子媒介蓬勃发展，教与学的时空、地点等不再受限，知识的获取灵活便捷，必将推动校本读本在教学编排、内容筛选、教材设计等结构上进行重构与模式创新。
（二）校本读本在资源、媒体和形态上多样化发展
教学与学生学习需求随技术进步，对校本读本的形态和内容表现形式也不断嬗变，形成了新形态的校本读本。教材设计从单一功能从多媒体化更致力于与学生展开对话与交流的平台。
（三）校本读本须利用大数据进行立体互动
校本读本利用数字化特点，既是信息提供者，也是能够利用大数据深入了解学和的内在需求，按学校的需求提供个性的教育和定制化服务。以大数据技术，收集相关数据，分析教师教学与学生学习行为，有效地满足学习的需要，并对校本读本进行修正和完善，从而增强互动性，增进参与性，实现平等的交流，激发学习兴趣。
（四）校本读本开发须兼具开放性、多元性和共享性
利用信息资源的开放共享，实时在开发收集与反馈对教材文进行分析，通过挖掘文本数据对学生的个体行为进行影响，从而开发更具有个性化的学习路径和数字化内容，提高校本读本的开放度与质量。
利用链接、二维码技术、在线点播等功能，内外勾连，与社会、时政、生活、经验挂钩，轻松地、形象地、直观地呈现知识的勾连，有利于学生构建知识系统，建立完整的知识体系。多维地的校本读本内容可以实现学科内勾连，学科之间融合。
（五）校本读本知识须有前瞻性
数字化的校本读本就是一个资源库。建设一个注重时代特性、有科学知识系统，帮助学生实现学校所输出人才理念的知识体系与价值体系须有前瞻性思维设计。
以互联网为基础，实现有限纸张与无限内容链接，引入二维码技术、表单、在线组卷等内容的形式，可以链接最新理念、案例实践，通过网络的补充、丰富，让学生快速获取知识。
（六）校本读本的编审须共同协作
学校集合课题组的力量，通过汇编海量资料和有价值的素材，策划符合学校发展目标，体现课程价值，受师生欢迎的校本读本选计划规模，建立本校课程资源库，通过共同协作，完成能满足需要的数字化校本读本开发。
（七）校本读本的开发须大数据化
全面深入了解学情，在大数据的支撑下，收集、分析和反馈教学过程中学生行为与使用数据情况，借助信息技术全面汇集学生真实学习数据。
数字化校本读本是以数字化、技术化、智能化为导向的教与学的双向回路，以学生学习中的数据使用为中心，与校本读本形成一个互通勾联的反馈回路。
四、数字化校本读本的未来
数字化与校本读本是同一个领域里的不一样的表现形式，在于关注的侧重点不一样。“技术是引发信息传播方式变革的核心要素”[3]。
只有达成现的有机融合，让技术服务于校本读本，加强两者的对话，通过不断调整、修正、补充，会实现数字化校本读本的引领发展。
参考文献
[1]张增田，陈国秀.论数字教科书开发的未来走向[J].课程·教材·教法.2021（2）：37-42.
[2]牛瑞雪.以教学价值引领数字教材建构[J].中国教育学刊，2020（9）：77-81.
[3]赵庆来.信息传媒技术发展对人本质的影响：异化与进化的辩证[J].长江师范学院学报，2020（1）：73-78.
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