胡彦刚
摘要：现阶段，中职学校存在着德育管理效率不高的突出问题。中职学校应该结合新形势下的教育新情况，研究德育管理策略，借助现代智能技术，实现德育管理手段的升级，通过提高德育管理水平，从根本上做好学生的德育管理工作。
关键词：新形势;中职学校;德育;智能管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
处于信息化时代大背景下，学校教育也处在一个新的历史方位，那就是互联网、大数据和人工智能所构成的教育新时代。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中明确指出：“教育要坚持德育为先，各学校要不断提高徳育工作开展的有效性。”学校德育管理工作的有效性与德育管理手段有密切的联系，要达到德育目标，必须要经常探索新的德育管理手段和方法。在新形势下，搭建数字管理平台，借助现代信息技术提升学校德育管理水平是一种十分有效的手段。但是，据调查，中职学校德育管理的现代化建设仍存在诸多问题。
一、中职学校德育管理存在的问题
通过对中等专业学校德育管理情况的调查之后发现：目前，中职学校德育档案大多数还是留于纸质档案，对学生的德育評价和考核方式是每学期末的“自评、组评和师评”，三年一张纸质的档案，毕业时再送档，电子档案的形式很少。德育管理不够被重视，只是在学生犯错误时做一下批评，严重的再给予一定的处分，然后在学生处留档，到高三时再申请撤消处分，申请大多数都会获得学校同意。
经过对现有的德育管理系统的研究后发现：有关德育管理系统的功能相对简单，模块设置和内容不够完善，不适合现代化德育管理要求，并且，对于学生的研究及以对最新科技的研究相对较少。现有的系统一般也没有将学生的德育资料进行系统的收集整理，即使是有学生的德育电子档案袋，功能也不够齐全，更没有与日常德育管理很好地结合在一起。系统中实现的对学生的评价方式也比较单一。有的十分实用的科技成果也没有得到很好的运用。
在对学校的现实工作进行分析后发现：中职学生的学习目标还是重在升学或技能大赛，因此，中职学校工作的普遍情况是“重教学，轻德育”。所以，我们急需整合和研究出一个符合中职学校实际情况的、科学的、有意义的德育管理系统，通过德育管理系统的运行，提高德育管理效率，有助于学生德育水平的提高，进而促进学生素质的提高，让学生能够更安心、更自觉、更主动地投入日常学习中，在升学或技能大赛中获得更好的成绩。不仅学校能够真正地实现“德育为先”，而且学生的学习成绩也可以不断地进步。
二、提升中职学校德育现代化管理水平的策略
1. 将品德教育与学生管理进行协同配合
学生管理工作中德育工作的开展存在一定难度的根本原因，主要在于中职学校的生源素质普遍较低，中职学校必须要进一步提升德育工作主体与学生管理之间的协同配合。宏观管理主体包括学校机构的政教处、团委和教导处等，而微观管理主体则包括了教育教学主体，如教师、班主任、辅导员和宿舍管理员等。学生管理主体在学校德育工作中协同管理，才可以有效提升德育成果和对学生的管理水平。
（1）建立沟通机制，明确主体分工。
学校中的所有职能机构必须充分履行应有的职责，各个部门要形成共同的工作重心，帮助学生养成良好的人格，对学生进行管理和教育。通过这样的工作重心去细分部门的职能和活动界限，尽可能不留下管理空白。为了防止出现管理的内部消耗，同时要保持良好的沟通机制。
（2）构建管理工作网络，形成微观管理主体协同配合。
作为学生德育工作开展的直接主导者，班主任在其中扮演着重要的角色。但是，很多时候班主任会出现应付不了的情况，其他的任课教师、辅导员和宿管员等在管理期间可能存在失位的情况。由此可见，必须要改变事事以班主任为中心的固有做法，形成一个多方协作的管理网络，充分发挥其他教育管理主体应有的功能。
2. 升级网络管理系统，优化德育管理措施
在大多数中职学校都严禁学生带手机的大背景下，中职学校原有的德育网络管理系统已经无法满足中职学校的发展现状，因此，必须要从中职学校的实际情况出发，升级网络管理系统，优化德育管理措施，加快地提升中职学校德育管理的实效性和有效性。
（1）借助现代智能技术，制作德育管理软件，提升德育管理效能
现有的中职学校德育管理系统一般都只是将学生的德育资料进行收集整理，即使有德育管理软件，功能也不够齐全，更没有与日常德育管理很好地结合在一起。系统中实现的对学生的评价方式也比较单一。而借助现代智能技术制作符合现实需要的德育管理软件，是提升中职学校管理效能的一项有效措施。例如，应用 IF 函数，进行学生成绩等级和是否补考的统计：IF 函数是一个条件函数，它可以通过设置的条件进行逻辑判断。IF 函数的语法结构：“IF（条件，成立的结果，不成立的结果）”。意思是，对函数中的“条件”进行判断，如果“条件”成立，也就为 TRUE，那就输出“成立的结果”;如果“条件”不成立，也就是为 FALSE，则输出“不成立的结果”。根据学生技能鉴定成绩，在 E 列算出等级（90 分以上为优秀，70- 89 为良好，60- 69 为合格，60 分以下为不合格）;在 D 列算出是否补考（60 分以下为是，60 分以上为否）在 E3 中输入“=IF（C3>=90，" 优秀 "，IF（C3>=70，" 良好 "，IF（C3<60，" 不及格 "，" 及格 "）））”按 ENTER 键可得到 E3 单元格的值，E4 至 E9 单元格的等级结果通过拖动鼠标复制 E3 单元格的公式即可实现。 在 D3 中输入“=IF（C3<60，" 是 "，" 否 "）”按 ENTER 键即可得到 D3 单元格的值，D4 至 D9 单元格的是否补考的显示通过拖动鼠标复制 D3 单元格的公式即可实现。运用先进的现代网络技术制作的管理软件可以方便的对学生进行评价，具有时效性、灵活性和可操作性。
综上所述，面对中职学校德育管理实效性问题日益突出的现实，在德育创新越发困难的情况下，研究德育管理策略，借助现代智能技术提高德育管理水平，必将成为广大中职学校赢得生存与获得长远发展的必然选择。
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）360A01-02-2010-0268-1
[2]冯小娟.分析德育管理中人性化管理对班级管理的作用[J].好家长，2019（7）：76.
[3]赵晴.提高中职德育管理实效性的探索与研究[J].祖国， 2017（19）：194.
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