刘美娜
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了做最好的自己，让学生自信、从容、有尊严地成长，我总结有以下几个方面：
一、七彩課程——为孩子提供适合的教育
为了构建孩子们的成长乐园，可以大胆进行课程改革，创生出七彩课程。孩子们自由选择自己的特长发展空间。分别为体艺类（篮球、乒乓球、武术、舞蹈、合唱、器乐等）、学习类（演讲、奥数、儿童诗等）、生活类（棋艺、烹饪、剪纸、编织等）。并引进上海真爱梦想的课程，孩子们共读绘本、畅谈梦想、体验情绪。我们班有个学生在儿童诗中写道：“若要问我的愿望是什么，我会告诉你是上梦想课，因为梦想课上欢笑最多。我在笑，同学们在笑，老师也在笑，空气中都是笑的味道。”
二、学本课堂——让孩子做课堂的主人
教育的最终目的是让学生自己学会学习，拥有终身学习的本领。在中国教育科学研究院韩立福教授的指导下，我们开始了“学本课堂”的教学研究与实践。积极构建新型小组合作学习机制，每个小组有自己的组名、组牌、组歌、愿景，甚至是共同培育的花卉，学习变成伙伴间的思想碰撞、讨论补充，每个人都是学习的主人，传统的灌输变成了结构化预习和一案三单的导学。传统的作业没有了，取而代之的是课堂上就能完成的问题导读单、问题解决单;满堂灌式的课堂没有了，取而代之的是生动热烈的学堂，孩子们站起来讨论，走上讲台表达，真正成为课堂的主体！
三、心灵教育——在孩子们的心里播撒阳光
小张同学上四年级了，可她从来不愿意做课间操，很让老师头疼。心理老师邀请她和同学到沙盘游戏室做游戏，并通过游戏对她进行无痕的指导，奇怪的是从那以后她开始做操了，而且一有空就往阳光心理中心跑。她给同学们说，那里是心灵疮可贴。
四、多元评价——让孩子抬起头来走路
我们首先要尊重学生的个性发展，把孩子们在各种比赛中获得的名次折合成分数计入文化课成绩，让他们看到自己的希望和价值，让教师不因成绩单而歧视学生，并能鼓励他们更好地发展特长。其次，设立更多奖项，增大获奖面，如“爱心天使”、“阅读大王”、“写作之星”、“小蜜蜂勤劳奖”、“日进有功进步奖”、“小淑女小绅士文明奖”等等。
“耕耘已绿新春雨，千帆竞发驭长风。”我们要站在新的起跑线上，为孩子们的梦想插上彩色的翅膀，为孩子们拥有成功和幸福的人生奠基！
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