摘要：慕课是混合式学习视域下尤为重要的一类教学方式，将慕课投入到大学英语听力教学课堂上，能够有效的提高整体课堂的教学质量以及效率，同时还会使得英语听力教学的时间和空间变得更大。对此，本文主要就混合式学习视域下慕课在大学英语听力教学中的应用进行深度化的探究，分析慕课的应用优势，结合慕课在大学英语听力教学课堂中的实际应用现状，提出更为合理的教学建议，让混合式学习视域下慕课可以更好的投入到大学英语听力教学活动当中，彰显出慕课在教学中的应用优势，解决各项教学问题，增强学生的英语听力能力。
关键词：混合式学习;慕课;大学英语;听力教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当前，我国教育事业的发展态势越来越好，在教学技术的引领下，传统的教学方式已经无法适用于现阶段的课堂教学。会由混合式学习方式所替代，这类学习方式主要是应用科学技术以及设备，将结合自身所学习的知识整合在一起，结合自身学习进度，合理的安排学习计划，这样才会使得其学习效果变得更好。将网络化学习优势和传统学习优势相结合，构成一个有机体，这样不但可以将老师的引导效应更好地发挥出来，同时还可以彰显出学生学习的启发性优势，让学生能够更好的学习英语知识，增强学生学习主体的主观能动性，进而开展更为高效的英语听力教学活动。
一、慕课优势
第一，慕课线上的资源课程量会比较大。在这一因素的影响下，学生的自主学习需求能够被更好的满足，同时还会让大学生学习并参与英语听力活动的兴致变得更高，由其来取代传统固化的课堂教学方式。若老师所使用的课堂教学方式无法激发学生的学习兴趣，那么学生就可以在较为充裕的课外借助慕课的形式，搜索自身所感兴趣的内容，去学习相关的知识，其学习效率会比较高[1]。慕课的应用能够使得学生不再完全受限于课堂的应试内容，可以找到更适合自身的听力学习内容，选择更为灵活多样的内容，使得学生锻炼英语听力的积极性变得更强。第二，慕课的学习成本费用相对来说会比较少。对于现阶段大学生的消费水平来分析，慕课能够更好地切合现阶段我国大学生的消费水准，其和费用高昂的培训班课程进行对比，课外质量内容的差异会比较微弱，所以其在消费方面所占据的优势会比较强。第三，慕课的使用并不会受到时间或者空间方面的约束和限制。借助设施线上打卡，可以使用碎片化的时间去学习相关的知识，这就会让其学习的效率变得更高，同时还可以顺应时代的发展趋势，适应现阶段紧张的学习节奏，正确的引导学生，所以在混合式学习视域下，慕课的使用已经成为了教育事业发展的必然。
二、混合式学习视域下慕课在大学英语听力教学中的应用现状
首先，大学院校一般会划分成为专科院校以及本科院校，在本科院校当中的学生学习能力会比较强，且具有良好的学习习惯，懂得自主性的学习各科知识，但是这部分学生刚刚从繁忙的高中学业当中解放出来，所以一些学生会在该阶段完全的放松自我，会采取懒散懈怠的状态去学习英语听力知识，不会去上英语课，所以老师必须要对其进行严苛的课堂管理。慕课是一类效益较强的课堂学习补充方式，可以让学生在课后更为规律的学习英语知识，锻炼学生的英语听力能力[2]。在大专院校的学生，学习意识会比较薄弱且英语基础较差，整体英语听力的学习十分的被动，所以借助慕课可以结合其学习状况，放松、自主的学习英语听力知识。其次，大学院校的老师大多数都是英语专业毕业，所以其自身的英语专业能力会比较强，但是其所受的教育为传统应试教育，所以慕课的推广以及接受能力会比较弱，在以往的大学英语教学课堂上，信息化教学能力会比较差，无法将慕课的作用更好的发挥出来[3]。
三、混合式学习视域下慕课在大学英语听力教学中的应用策略
（一）组建慕课技术团队
在开展英语听力教学活动之前，需要对教师进行一系列的信息技术培训，这样才会使得英语老师的慕课视频制作以及专业教学能力变得更强。一般情况下，慕课团队的活动任务可以分成慕课技术的指导以及课程内容的选择，老师要从海量的英语听力课程当中筛选出更符合学生自身状况的模块知识，确定其所需要训练的听力内容[4]，绘制教学纲要当中的重难点知识，编创精彩的视频资料，让学生在线上打卡学习，以讲解重点知识为前提条件，增强学生学习英语听力知识的兴趣，由慕课技术指导人员去剪辑、上传、维护好视频资料，让慕课的学习活动可以进展的更为顺畅。
（二）小组合作互动实践
团队合作会使得学生的学习热情变得更加的强烈，同时在课堂上学习更具价值的知识以及内容，老师应当坚持正确的引导原则鼓励学生，应用小组合作的形式，让学生能够参与学习英语知识。首先，老师需要在英语听力教学当中，选择其所挑选的慕课内容指导学生，并在课堂当中明确实践要求，让学生以小组的方式集体探讨其问题。其次，学生在探讨英语知识点时，能够通过交流等多种方式，潜移默化的提高学生自身的英语听力能力，缓解紧张的师生关系，同时还可以增进学生之间的友谊，让学生的团队合作意识变得更强。最后，老师要验收小组的学习成果，实行奖励机制，营造出更为活跃的课堂教学氛围，提升课堂的精彩度，注重发展学生的口语交流能力以及个体思维。
总结
综上所述，在混合式学习视域下慕课投入到大学英语听力教学之中的优势极强，这是因为慕课是现阶段我国信息技术的衍生物，其对于学生英语听力的发展有着极为重要的作用。所以合理的使用慕课教学方式，能够让英语听力教学的交流互动性优势变得更强，同时还可以给学生营造出更具趣味性的课堂教学氛围，老师要紧跟时代发展的步伐，顺从现代教育的变革趋势，注重慕课的使用，提升自身教学能力，使得慕课可以更好的被投入到大学英语听力教学活动之中，让其可以在混合式学习视域下，发挥出该教学模式更高的价值以及作用。
参考文献
[1]徐静.商务英语教学慕课与传统手段应用综述[J].课程教育研究.2017（38），40-44
[2]孙娟.微课——让中职英语教学活动真正发生[J].考试周刊.2017（84），70-75
[3]蔡文斌.混合式學习视阈下慕课在大学英语听力教学中的应用研究[J].文化创新比较研究，2019，3（35）：134-135.
[4]慕秀荣，史正刚，严兴科.基于混合式学习的高等医学院校英语听力教学实证研究[J].科技视界，2020（25）：59-63.
姓名：马建平，女，籍贯安徽安庆市，本科，讲师，单位：安庆师范大学外国语学院，专业：英语教育，研究方向：教学法
猜你喜欢混合式学习听力教学慕课
