落实“五育并举、五育融合”的措施

马天海

摘要：作为基层教育工作者，面对教育新时代的“双减”要求，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，必须通过相应载体，采取科学、可行的措施，长期、持续、稳定、常态化开展积极有效的活动，认真落实五育并举、五育融合的要求，让校园始终呈现活泼、健康、向上、和谐美丽的状态。

关键词：五育;并举;融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

五育并举是指“德、智、体、美、劳”全面发展，每一个方面都重要，不可偏废。五育融合，是指“德、智、体、美、劳”相互联系、相互依存，不可分割，融合发展。

德育为首。我校以办西昌市一流农村初级中学为目标，融合“生命因成长而精彩为核心，亲仁善邻、殆无虚日、动静相宜为主线”的校园文化体系，践行社会主义核心价值观，牢牢把握“为党育人，为国育才，落实立德树人根本任务”的方向问题。学校通过党建月会、行政会、班主任例会、教职工会议的培训方式，更新理念、交流思想、落实要求、统一行动。充分发挥“学校团委、学生会、志愿者协会的学生自主管理主体功能，每年开展新生军训、12.9演讲比赛、中华经典诵读活动、家校共育途径、开展“清明祭英烈、端午忆屈原、中秋庆丰收、重阳就菊花、新春话团圆”传统文化活动，班级元旦晚会、班级毕业晚会与年级毕业典礼”为载体的国防教育、爱国主义、爱校爱家等主题教育活动。

智育为心。教学质量是学校生存与发展的生命线，是落实素质教育的主阵地。教师要落实“认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真组织考试，认真组织课外活动”的教学六认真要求，落实“双减”要求，改变传统教育理念影响下，教育教学内容封闭、远离学生实际生活和社会生活，形式单一，方法简单，强调对知识的死记硬背和机械训练。教师要想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，努力让学生感受到每堂课都有笑声，每过一段时间都有莫名的冲动，创造生动活泼、民主和谐的课堂氛围。打破学生学习陈规，弱化思维定式，培养逆向思维、多向思维、发散思维、创造思维方面的能力。提高课堂教学效率，关键在教师。必须要加强教师队伍建设，建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、业务精湛的师资队伍。充分落实“教师为主导、学生为主体”的课堂教学理念，真正解决“教师教什么，怎样教;学生学什么，怎样学”的基本问题。教师要有继续教育、终身学习意识。通过自主学习、同伴互助、专家引领的方式充实自己的专业内涵，丰厚自己的专业素养，提高教育教学能力。农村学校教师外出学习，与专家面对面交流的机会不多，学校可适时购买教育教学方面的专业性图书，教师通过阅读，摘抄读书笔记，写感悟文章，开展读书心得体会交流活动，达到情感交流、智慧生成、思想碰撞、醍醐灌顶之效。

体育健体。身体是革命的本钱，学校以“两操”、体育课为主，自主课外活动为辅，以每年的校园足球运动会、篮球运动会、乒乓球运动会、田径运动会为补充，积极组织参加市级、州级的专项体育赛事活动，达到以赛带练的目的。以科学可行的活动为载体，切实践行“每天锻炼一小时，健康工作五十年、幸福生活一辈子”的体育运动理念。学生通过活动参与，切身体验、感悟“更快、更高、更强”奥林匹克精神内涵，培养不畏强手、敢于拼搏、敢于胜利，不断进取、永不满足的奋斗精神，品味“胜人者力、自胜者强”的传统文化精神魅力。培养学生认知自我，发现其内在潜能，塑造良好人格品质，铸牢凝聚力、向心力为核心的团队合作意识，树立积极的人生态度、改善人际关系，提高个人社会适应能力。达到体教融通之效，铸就学生在生活、工作岗位中不甘平庸、朝气蓬勃、永远进取、超越自我，将个人的潜能发挥到极至的精神品格。

美育塑形。美育，又称美感教育或审美教育，它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞“学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上”的精神。通过设立“行立坐卧、衣着发饰、语言艺术、榜样效仿”的标准要求，以“音乐、舞蹈、美术、书法、展演”等课程来落实专业知识方面的素养，以“课后服务活动、五四文艺汇演”为辅助，通过“衣着美、语言美、行为美、心灵美、自然美、艺术美”的渠道，提高学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。最终让学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

劳动育人。通过扫地、擦玻璃、洗碗、炒菜、做饭、喂猪、养鸡、参与农田劳动等家务劳动;学校的教室、寝室、公区卫生的“一日三扫”活动、“每月一次的大扫除”活动，配合“森林草原防灭火要求，清理林下枯枝败叶”的学校劳动;学雷锋环保实践、重阳服务老年人公益劳动;手工创造、数字化工具进行发明创造的创造劳动等形式多样的劳动教育。通过每个学生做一些力所能及的劳动，有“出出力、流流汗”的劳动体验;通过劳模精神、工匠精神的熏陶，致力于学生在劳动实践中接受教育，在教育中进行劳动。在开展劳动过程中，将尊重劳动价值置于评价首位，突出过程、关注情感、重视能力、讲求实效。让学生养成尊重劳动，尊重创造，尊敬劳动者，珍惜劳动成果，学会生活自理的劳动素养。形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，让学生明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，建构马克思主义劳动观，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

五育并举，犹如一只手的五个手指，大拇指是德育，德育为先，其它手指缺一不可，唯有如此，打开能给人修长漂亮协调之美;五育融合，你中有我，我中有你，相互联系、相互依存，密不可分，猶如五指握紧，才能形成一个有力的拳头，给人难以抗拒的力度之美。唯有认真落实“五育并举、五育融合”的措施，才能全面夯实社会主义事业建设者和接班人的根基。