张坤
摘要：初中语文教学中，阅读教学是重要的组成部分，要切实关注学生的阅读状态，明确目标，有的放矢，引领学生参与阅读活动，使学生在富有情趣的阅读教学之中，不断由表及里、由浅入深实现有效阅读，提升阅读能力和语文素养。基于此，对初中语文阅读教学有效性进行研究，仅供参考。
关键词：初中语文;阅读教学;有效;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当前很多学生在阅读教学过程中只是为了完成教师所布置的一系列阅读任务，并没有真正地投入书本中，导致对不同文章或者作品的理解并不透彻。在这种教学模式下，学生很难产生积极的阅读体验，也无法针对文本内容进行深入的思考。因此，在教学改革的背景下，教师需要引导学生开展有效阅读，让学生对不同的课文及文章有整体的把握。
一、引领学生积累素材和养成良好的阅读习惯
在语文教学之中，要注重培养学生的累积能力，不断增加阅读量，增加知识储备，提高理解以及领悟力。为了增加学生的阅读量，可以课前、课后指导学生阅读同一作者的不同作品，或者是不同作者的类似作品，加深学生理解，拓展阅读想象力，提高鉴赏能力。鼓励学生在阅读时对好词好句进行摘抄，拓展知识面、积累储备知识量。同时，教师在课堂上有意识地引导学生对文本上感兴趣的字、词、句、段进行批注，并且加上自己的评价，从而提升学生的读书笔记能力。经过逐步积累，让学生了解到做读书笔记的重要性和益处，提升阅读能力，也为提高写作能力打下扎实基础。
二、分析有效阅读策略，提升阅读实际效率
在传统的阅读课堂上，教师习惯扮演讲解者的角色，为学生分析文章结构，讲解文章中的好词佳句。在这种教学模式下，学生没有学习到一些实用的阅读技巧，当面对一本陌生的作品时，仍无法进行有效阅读。因此，为了进一步提升学生的阅读实际效率，教师在课堂上需要为学生分享一些实用的阅读小技巧，以保证学生的阅读效果。首先，在阅读教学中，教师不直接针对文本内容进行阅读，而是分析文章的具体背景，在学生了解故事发生的具体背景后，结合时代背景来对文章内容进行分析，从而帮助学生更加快速地找准文章的主要描述方向。其次，在阅读过程中，教师需要让学生先对不同文章的类型进行划分，如在阅读散文时，让学生采用分析精读法，即需要针对散文中出现的不同句式进行深入分析，找准文章的主旨;而在阅读小说类文章时，可以让学生采用粗读法，找到小说的中心思想，根据小说的六要素来进行文本阅读。通过这样的方式，学生可以提纲挈领式了解书中的大致内容，形成印象。除以上两种方法外，学生还可以采用记录式阅读法，即在阅读的过程中边读边记录，如标注出自己不认识的生词或者不理解的句式，并针对每章节的内容进行高效总结。在后续的阅读过程中，学生可以结合自己总结的内容进行深入的分析，从而在阅读的过程中有更多的收获，进而提升阅读效率。
三、加强讨论探究，深化阅读效应
在阅读教学课堂上，教师很少组织学生讨论探究活动，因为容易造成课堂纪律和教学内容的不可控。但是强行灌输知识，学生难以充分接受，还是需要给予学生交流互动探究的时间，也是为学生提供独立思考的空间，有利于促进学生阅读思维的形成和发展，提高阅读理解能力。因此，教师可以在阅读课堂上以小组为单位讨论阅读问题，鼓励学生积极参与到小组讨论交流中，共同突破阅读重点和难点，发散思维角度，增强阅读感悟。另外，在交流中，学生之间也会发现并弥补自身思维的局限性，相互学习借鉴，从而深化阅读效应。
四、增强师生互动
课外阅读中缺少互动极易导致学生丧失对课外阅读的兴趣，也不利于学生思考能力的培养，这会对初中语文阅读教学的有效性造成不利影响。数字化时代，人与人之间的交流更為方便，这为更多的互动提供了可能性。现在很多初中生用一些电子设备来阅读，教师可以引导学生在阅读的过程中，写下当时的想法和评价，并且教师及时阅读、给出反馈，这样可增强师生互动，可以满足课外阅读互动性的相应要求。要达到这一目的，就需要师生共同应用同一款软件进行阅读，这样学生的想法和评价不仅能被教师看到，还能被更多的同学看到，学生的阅读积极性将会大幅提升。在课外阅读中，教师还可以应用更多的方法来增强师生互动，如鼓励学生在阅读完一本书或一篇文章后，写一篇读书笔记，教师给予评价或者写出自己的想法，形成彼此的交流。
五、融合信息化技术，丰富阅读课堂教学内容
在初中语文阅读课堂教学中，语文教师要善于运用信息技术来营造阅读教学氛围，以此增强课堂教学的表现力和课堂丰富性，促使学生更高效、更积极地阅读。教学中教师可利用多媒体设备将书本知识以图文和音像的形式展示出来，提升课堂教学的感染力。教师在教学中不能只局限于一个知识点，而应该以这些知识点为基础，不断延展和丰富课堂内容，启发学生的思维不断深入。教师可借助互联网和多媒体教学设备，在阅读教学中以某一文本内容为基础，导入与之相关的其他素材，如图文故事、影视片段、音乐艺术等，以此丰富阅读教学内容，同时为学生创建一个更加优良的阅读环境。
结束语
综上所述，初中语文阅读教学对学生的思维发展、思考能力、审美情趣的完善等方面有着重要作用，阅读教学的有效性将会影响着学生的全面发展。面对当前初中语文阅读教学中存在的问题，如教学观念落后、教学方法呆板、教学内容宽泛、缺乏习惯培养等，教师应当更新自身的教学理念，善于将阅读与生活实际相联系，丰富教学手段，加强课内外结合等，从而提高阅读教学的有效性，提升学生的语文核心素养。
参考文献
[1]高晓乖.探析提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].新课程，2020（19）：175.
[2]吴光云.浅析初中语文阅读教学的有效性[N].黔西南日报，2020-05-10（004）.
[3]纪贤川.对提高初中语文阅读教学有效性的几点思考[J].文理导航（上旬），2020（05）：8-9.
猜你喜欢初中语文阅读教学探究
