小学班主任德育工作的实效性探索

陈爱芹

摘要：随着我国教育教学事业的不断向前发展，小学班主任在关心学生，爱护学生，进行德育教育工作开展的过程中，应当能够注重学生的全面发展，从而将德育工作放在首位，将立德树人战略目标不断进行创新实践。学生应当坚定自身的学习信心，在社会主义建设的新环境下，感受自身的责任，积极地参与德育教育实践，更好地提高自身的道德素养以及文化内涵。

关键词：小学班主任;德育工作;实效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学班主任是引导学生学会做人做事的重要教育角色，在不断与学生进行接触，与学生进行沟通的过程中，需要班主任不断完善德育教育工作的各个环节，更好的指导学生形成积极向上的精神面貌和学习风气，在班级管理以及实践学习环境中，散发新时代小学生所具有的独特学习热忱。素质教育的新环境下，小学班主任应当能够积极地开展德育教育实践活动，从而为学生找到正确的发展方向，让学生形成健全的人格以及正确的价值观，主动参与优秀传统文化教育内容，不断与班主任进行探讨和合作，促进德育教育工作具有实效性和创新性。

一、小学班主任德育工作

小学班主任应当意识到德育教育工作的重要性，能够系统性的进行德育教育工作的开展，在不断与学生建立良好感情基础的同时，通过多种德育教育渗透的途径，形成有效的德育教育策略，在不断进行教育创新以及教育各个环节相衔接的过程中，让学生成为德育学习的主体，更好的能够在健康成长环境中有所进步，有所收获，时刻洋溢着积极奋进的学习热情。与班主任进行合作，与其他同学进行交往，展现出自身的德育学习优势，感受新时代发展幸福感的同时，也能够关心同学，尊敬师长，从而努力自主实践，为德育学习广开思路。

（一）班主任德育工作的重要性

班主任是学生学习和生活中的指路明灯，在不断纠正学生错误行为，让学生积极进入学习状态的同时，也能够规避社会不良因素，逐渐将德育工作作为与学生进行教育合作的基础，班主任在构建良好德育教育环境的同时，也应当能够以班级文化作为重要的德育教育载体，从而在凝心聚力的过程中，让学生树立集体主义精神，不断形成高尚的道德情操以及良好的行为标准。班主任通过德育教育工作的不断完善，逐渐让学生讲文明、懂礼仪，在散发独特学习积极性的同时，也能够帮助后进生，积极参与德育教育活动，在积极互动、不断交流的过程中，形成德育教育的细节融入，促进学生获得全方位的发展。

（二）探索有效途径，优化德育体系

学生刚刚步入全新的学习环境和学习空间，启蒙教育阶段是德育教育开展的重要阶段，为了能够更好地取得良好的德育教育效果，班主任应当探索有效的德育渗透途径，通过实践教育活动以及学生自主学习，班级管理细节都成为德育渗透的良好途径，让班主任能够将德育工作作为班主任工作的核心内容。德育教育工作创新的过程中，班主任需要积极的完善自身的德育水平，不断能够珍惜与学生的接触机会，了解学生的学习层次，在德育渗透的过程中，找到共同的语言，促进学生形成社会发展的正能量，优化德育教育体系的同时，也能够让学生融入集体，提升学生的德育水平。

（三）以情感教育为药引，散发教育热情

班主任德育教育工作应当以情感教育为药引，逐渐让学生能够融入其中，成为德育教育的最大受益者。实践中积极主动的与学生进行沟通，建立良好的情感教育基础，在不断散发教育热情的同时，提高自身的职业素养。在德育教育工作各个环节完善中，尊重学生的自主管理和自主发展，让学生形成创新管理途径，促进德育教育工作的实践完善。

二、小学班主任德育工作的实效性探索

小学班主任德育教育工作中仍然存在着一定的问题，对德育教育工作不够重视，班主任缺乏专业的发展空间，从而在脱离学生需要，脱离德育教育理论基础的过程中，逐渐形成了空洞的教育过程。班主任在德育教育工作中，为了走出教育特色化发展道路，需要能够珍视德育教育的每个时机，能够重视德育教育，不断提高自身的教育能力和教育水平，在与学生学习层次相符合的同时，也能够构建丰富多彩的教育活动，促进德育教育工作的创新发展。

（一）班主任为德育榜样，针对性的解决教育问题

班主任要想取得良好的德育教育效果，需要从自身进行有效思考，在新时代环境下，班主任用发展的眼光看待德育教育工作，能够以身作则，成为德育教育的榜样，在用行为以及语言去熏陶和影响学生的同时，也能够有针对性的解决德育工作的不同问题。学校能够为班主任提供自主提升的良好学习空间，定期参与学习讲座，在完善班主任德育素养的同时，学生积极合作，逐渐解決德育工作中的不同问题。

（二）创新为手段，细化德育工作内容

学生容易对外面的世界产生好奇，班主任在德育工作开展的过程中，应当以兴趣作为重要的开端，在德育教育实践中，积极的创新教育手段，不断采用多元化的教育内容，让学生形成动态化的学习情境，班主任善于联系生活实际开导学生，在每个细节中能够及时的纠正学生，让学生养成良好的生活习惯和行为习惯。班主任在细化德育工作内容的同时，丰富学生的思维空间，让学生形成正确思维观念，通过实践案例提升学生的德育品质。

（三）结合现代信息技术，提升工作效率

现代信息技术的不断向前发展，逐渐为班主任德育工作带来了更加灵活的工作方式，德育教育工作在实践完善的过程中，应当能够与家长取得良好的联系，从而结合线上德育教育活动，形成有效的德育教育实践工作反馈内容。学生积极参与德育教育实践活动，以我国优秀传统文化作为重要的教育主题，提升德育教育工作的实效性。

结束语

为了更好的提高小学班主任德育工作的实效性，需要能够突出学生学习的自主性，在以创新为重要手段，联系生活实际，关注学生成长的细节，逐渐能够为学生未来的成长铺设一条全面发展的道路。让学生提高自身的德育学习品质，成为社会主义发展中的佼佼者。

参考文献

[1] 苑芹. 提高小学班主任德育工作实效性的途径探索[J]. 孩子天地， 2020， 000（001）：P.103-103，105.

[2] 陆迎美. 提高小学班主任德育工作实效性的途径探索[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（002）：204.