如何在小学音乐教学中加强民族音乐教育

摘要：在中国的民族音乐教育中，长期以来学生深受西方音乐教育的重大影响。课堂教学内容以一套西洋民族音乐作品学习为主，课外各种音乐表演活动以一套西洋乐器和一个西洋民族管弦乐团表演为主，因此，学生对普通民族音乐没有初步的了解和基本理解。民族音乐教育是传承人类历史文化遗产的重要组成载体，是人类文化遗产和体现人类文明智慧的完美结晶，通过认真学习中国民族音乐，学生将对弘扬祖国的民族音乐教育文化遗产有一定的深入了解，从而充分激发广大学生对弘扬祖国民族音乐教育文化的浓厚兴趣，进而也更有助于不断培养广大学生的民族爱国主义音乐精神。我们必须把中国各民族的传统音乐作为音乐课程的重要教育内容，通过学习民族音乐，学生可以了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。如何加强民族音乐学生文化素质教育不仅是一个亟待解决的重要历史问题，也是我国音乐教育发展路径中不可或缺的一部分。

关键词：小学音乐;教学;民族音乐教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学现代音乐艺术教学中民族音乐艺术教育的基本现状问题分析

（一）民族音乐教育理念中内容庞杂

在对小学生的音乐艺术教学中，虽然教师涉及了多种与中华民族音乐艺术教育密切相关的内容，但一些教师更多地注重音乐概念基础性知识的深入讲解，忽视了一些实践性的知识内容。学校教师以掌握传统音乐教学方法理念为主要指导思想，课堂教学主要以综合文艺活动内容为主，学生对传统乐器的知识学习较多，传统流行音乐教材占到的比重过多，民族音乐的整体教学内容无法充分展示。

（二）缺乏完善的民族音乐教材

小学生对新鲜的事物好奇，对民族音乐教学过程中的民族音乐内容非常的感兴趣，但由于目前缺乏完善的民族音乐教材，教学资源严重缺乏，包括汉族民歌、歌剧、民族乐器等。如果长时间的学习相同的传统民族音乐基础知识，势必会影响到小学生们的学习音乐的兴趣，导致在中小学民族音乐教育中传统民族音乐知识教育的协调发展作用受到严重阻碍。

（三）教师缺乏良好的民族音乐素质

在我国小学民族音乐教学中，教师一直是引导学生直接学习中国民族音乐的重要向导，但在我国现实音乐教育中，教师主要以西方音乐为主要艺术教学内容，对中国民族音乐素质教育工作缺乏高度重视。此外，许多学校教师民族音乐综合素质不高，对中国民族音乐的基本理解和演奏掌握能力水平较低，缺乏一套科学合理的音乐教学方法，导致了中小学教师民族音乐素质教育的建设失败。

二、小学现代音乐艺术教学中关于加强少数民族音乐艺术教育的几点必要性

（一）音乐有助于提高学生的民族自豪感和爱国主义情感

中国民族音乐种类繁多，不同历史时期的中国民族音乐都将充分体现出其具有独具特色的民族爱国主义教育精神。以中国民族音乐教育为主的核心元素整合在中小学生的音乐教学中，既可以有效的培养中小学生的民族爱国主义教育精神，又同样可以有效的增加中小学生的中国民族主义自豪感。

（二）有助于提高小学生的人文素质

中国民族音乐教学蕴含着弘扬中华文化的精髓，是现代人们创造精神文化的一个核心组成。在音乐教学中，教师必须向全体学生详细的讲解中国民族音乐，包括少数民族音乐和非少数民族音乐，同一民族的音乐所需要表达的文化差异也应该充分凸显一个民族音乐的独特人文精神，使我校学生和教师能够充分的感受到中国这个民族音乐的独特魅力，也有助于培养学生的人文素质。

（三）对小学生继承和发扬民族音乐起到推动作用

中国小学民族音乐教育承载着我们中华民族悠久的音乐文化发展历史，丰富的小学民族音乐教学资源仍然需要不断继承和拓展延续，积极推进开展小学民族音乐素材教学，让小学生从丰富的小学民族音乐教学资源中接受学习，帮助小学生不断继承和拓展发扬优秀的民族音乐。民间音乐的种类分为古代音乐、地方民歌、民间音乐和少数民族音乐，主要由乐器、民间说唱、戏曲等形式组成，这些不同类型的音乐共同构成了民族音乐，丰富了民族音乐教学资源。在新的课堂教学中，教师一定必须要更加积极主动的拓宽广大在校学生对于共同学习和弘扬我国优秀民族音乐的教学认识面和视野，让广大在校学生以多种集体活动教学方式深刻的感受学习我国优秀民族音乐的独特教学乐趣，让广大学生内心深刻的认识到和感受中看到广大师生共同学习和弘扬我国优秀民族音乐的特殊性和重要性，从而真正能够起到教育弘扬和传承发展我国优秀民族音乐的重要推动作用。

三、在小学民族音乐艺术教学中如何加强中华民族音乐艺术教育的路径分析

（一）积极开发民族音乐教材

积极探索开发小学民族音乐教材，这是当前加强小学学生民族音乐知识教育的主要有效途径。我国有很多种类的民族音乐，所以小学教师和学校应该根据小学生民族音乐知识的综合学习运用能力、认知技能水平和师生学习音乐的兴趣，开发小学民族音乐教材。因为中华民族已经有五千年的文化历史，在每个历史时期，不同历史地区的民族音乐教材类型都是会有很大的差异，如区域各族民歌、少数民族传统歌曲、老歌、老诗、老戏。教师必须根据不同年龄时期的学生的发展成长过程，为每个学生量身准备一套民族音乐类的教材。

结束语

综上所述，中国民族音乐是中华民族文化的重要组成部分。在小学音乐教学中加强民族音乐教学，既能培养学生的爱国主义精神，增加学生的民族自豪感，又能促進学生人文素质的发展，为学生综合素质的全面发展打下坚实的基础，同时，也对学生继承和发扬民族音乐，突出中国传统文化的历史价值和精神内涵，产生积极的影响。

参考文献

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[2]黄自欢. 多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[D].广西师范大学，2008.

[3]储百春. 如何在小学音乐教学中加强民族音乐教育[J]. 音乐天地，2013（05）：29-31.

成淅 女 江苏省南通市 汉 1995年05月 本科 音乐教育 江苏省南通市通州区南山湖小学    中小学二级教师