李伶
摘要：当前，随着社会意识形态的多元化发展，培养学生形成正确的历史观已成为当代中学历史教学过程中的重要内容，引导学生树立正确的历史观，对学生未来的全面发展有着积极的影响。本文以中学历史教学的发展为出发点，运用整体分析的方法，探讨了树立正确的学生历史观对学生发展的影响，通过对中学生历史观培养中存在的问题进行深入分析，提出了培养中学生正确历史观的有效策略，将学生历史文化与学生发展联系起来，提出了对当代中学生综合培养的新形式。
关键词：历史课程;历史教学;历史观
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段思维中学生具有较强的理解能力、独立的思维方式和一定的知识储备，因此，中学阶段是引导学生树立正确历史观的重要时期。然而，从目前的教学现状来看，在中学历史教学中培养学生正确的历史观并没有得到足够的重视，在培养的广度和深度上也存在很大的不足。那么，中学生历史视野的培养过程中存在哪些问题，如何培养？笔者认为，应该从分析树立中学生正确的历史观的重要性入手。
一、中学生历史观培养过程现状分析
（一）缺乏科学的培训模式
缺乏科学的培训模式是中学历史教学上的第二个问题。单一的培训模式主要体现在两个方面：首先是教学内容相对单一。中学历史教学存在诸多问题，理论与实践的联系还不够紧密，许多教师过分关注学生的历史成绩，将历史教学过程简单化为对重点和知识的总结，导致学生只学习内容，无法理解真正的内涵，学生的知识不充分，不能形成有效的历史知识。其次是教学方法比较传统。教学方法必须根据学生的课堂教学需要不断更新和变革，在现实的教育过程中，一些教师往往遵循传统的教学习惯和教学方法，采用固定的教学方法，这与历史上学生的视觉训练需求不相适应。
（二）学生学习的主动性欠佳
中学生主观能动性发展不足是中学历史教育中的第三个问题。学生主观能动性发展的不足主要体现在：学生课堂参与度低、思维方式落后、教师在课堂教学中占据主体地位等方面。这个问题的主要原因是课堂形式的“独特感”，在传统的课堂教学模式中，教师了解总体进度和课堂教学内容，学生根据教师预定的目标和计划进行学习，随着时间的推移，“教师教、学生听”的模式逐渐固化，教师教育的灵感不断减少，学生在课堂学习中只能被动发热接受知识，缺乏对历史知识的充分思考。
二、中学历史教学中培养学生正确历史观的办法
（一）改进教学模式
在中学历史教学中培养学生正确历史观的方法是改进和创新教育教学方式。改进和创新应从两个方面入手：一是做好教育内容的整合。首先，教师应详细讲解教学内容。历史视野的形成应以历史事实为基础，为了使学生更好的理解历史事实，教师应该清楚的解释教科书的内容，教师可以以史料为基础进行介绍和教学，充分结合历史和社会的特点，让学生学习和深入研究教科书内容，帮助学生形成对历史的完整认识。初中的历史课涉及到了一些各个时期的重要历史事件和历史人物的变迁，每个历史事件的发生都对应这个时期的历史文化、政治、经济的背景，学习历史知识不通过事物发生的本来面貌去了解，学习就成为了形式，在每一个历史事件发生的过程中，都有起主导因素的历史推动力和破坏力，从哲学上说，历史观本身也是对立而统一的，历史事件发生过程充分体现了当时社会各个阶层的状况，由这种状况所形成的价值观决定了历史观的形成，学生通过学习历史知识，就是要通过了解当时的历史背景从而分析出这种历史背景下为什么会产生这样的历史事件，我们说三国，首先会阐述的是三国的文化，为什么要说三国的文化，就是不说三国的文化不足说以三足鼎力的局面形成的历史文化背景，这种背景下所发生的政治事件，形成了三国特有的历史观，所以学生学习历史知识不深入分析当时的社会背景，就不能准确的形成和判断当时的历史观，当时的历史观同样对当时的历史发展起到了反作用。所以历史教学应当改善教学模式
二是教师应注意理论联系实际。在课堂教学过程中，教师应善于联系和介绍真实案例，为教材内容寻找真实案例支持，这不仅可以帮助学生更快的理解书中的内容，还可以潜移默化的培养学生的历史思维方式。三是要搞好教学方法的创新。目前，学校硬件教学设施比较完善，教师可以充分利用各种教育资源，创新历史教学方法，特别是在传统教科书教学的基础上，教师可以充分结合多媒体教学手段，利用网络平台和网上共享资源，拓宽历史课堂教学内容，丰富历史教学方法，让学生在多元化的学习过程中构建完整的知识体系。
（二）让学生扮演历史事件中的人物角色
让学生扮演人物角色只是第一步，最为关键的是要让学生在扮演前要掌握这个历史人物的特点以及由这种特点决定的，思维和语言的习惯，特别是要对学生扮演人物角色进行人物解读，包括人物的心理动态、人物的社会地位决定的社会价值，以及人物对过去和未来的判断，这种判断是基于什么样的历史观，所以学生在扮演的过程中要充分的展现人物的历史观对人物所掌控的事件的作用。对于扮演能让学生更好的了解历史知识并从中明白历史事件和人物的历史观。
三、结语
培养正确的历史观不仅可以提高学生的历史文化素养，而且可以拓展学生的思维水平，总之，培养正确的历史观对学生的成长和个人发展有着重要的影响。因此，教师应根据教育需要，充分发挥自身的专业素质、知识和能力，在课堂教学的前提下，逐步引导学生培养正确的历史观。
参考文献
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