以生为本 以德育人

高小莉

摘要：小学教育对学生的成长性发展有非常关键的影响，教师需要着眼于小学这一关键时期开展教学工作，促进小学管理工作的改革创新和优化升级。其中德育内容的全面渗透非常关键，教师需要始终坚持以德育人的育人理念，了解学生的中心地位，关注以生为本教育原则的践行要求，确保不同的德育元素都能够发挥相应的作用及价值。

关键词：以生为本;以德育人;小学管理;德育内容;有效渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课改之后的教育教学要求更加严格，传统的小学管理模式备受诟病，不利于学生的知识学习和行为规范，最终导致学生出现了许多的思想和行为偏差。教师需要意识到这一问题的严峻性，积极渗透德育元素，不断丰富德育教育内容，改革传统的小学管理策略及手段。站在学生的视角进一步创新管理内容及形式，确保小学管理工作能够取得新的突破及成效。

一、小学管理中的以生为本及以德育人

小学管理主要以规范学生的言行举止、培养学生良好的学习行为习惯、提升学生的思想认知以及学习成绩为中心目标，要求教师站在学生的角度关注学生的学习能动性，充分凸显学生的主体价值。以生为本符合以人为本的育人理念要求，教师结合小学管理工作的重点以及难点，关注学生的身心发展需要，始终以学生为中心，确保小学管理工作契合学生的发展要求，促进学生各个方面能力的培养及提升。

以德育人则是指教师积极融入不同的德育元素，通过德育教育以及指导来提升学生的思想境界，鼓励学生主动接受优秀思想文化的熏陶，树立正确的人生三观，不断塑造学生完善的人格。更好的凸显小学管理工作的核心及重点，确保小学管理工作能够更上一个台阶，这一点对推进小学教育体制改革以及教学创新有重要影响。

二、以生为本 以德育人——小学管理中德育内容的有效渗透价值

首先能够为学科教学改革打下扎实基础，小学管理工作所包含的内容及形式比较复杂，实践性较强，教师需要掌握德育教育元素的渗透要求，关注与学生之间的互动及交流，进一步优化教学环境及氛围，为学生的知识学习和社会实践营造良好的外部空间和环境，充分推进学科教学改革及创新。其次，有助于促进学生的全面成长及发展，提升学生的综合素养。教师会根据学生的内心诉求积极融入德育元素，凸显学生的主体作用和价值，确保小学管理工作的全面改进及突破。最后，有助于实现师生的共同发展，体现教学相长的育人原则及理念。教师会更加关注对小学管理策略的整合利用以及有效分析，明确德育教育元素的使用要求，确保合理渗透以及全面贯穿。

三、以生为本 以德育人——小学管理中德育内容的有效渗透策略

（1）建立和谐的班级人际关系

小学教育比较基础，外部环境对学生的影响非常深远及直接，教师需要以营造和谐融洽的班级人际氛围以及良好的人际关系为基础。加强与学生之间的互动，促进师生合作以及生生互动，营造良好的班风，这一点对学生的成长及发展有重要影响。教师需要扮演好指导者的角色，关注学生的主体诉求，了解学生对个人班级管理工作的评价以及态度，尽量避免直接按照简单机械的班级管理模式开展各项管理工作。始终保持平等的师生关系，关心学生、包容学生，了解学生在参与班级管理时的真实情况，给予学生个性化的指导以及教育，保障学生有所收获、有所成长。

（2）构建完善的班级育人制度

小学生的年龄偏小，自控能力和自律意识相对偏差，非常容易出现各种偏差行为。为了避免学生误入歧途，充分凸显班级管理工作的重要价值，教师需要构建科学完善的班级育人制度，关注对学生的行为指导以及规范，将班级制度张贴在教室的墙壁上，采取通过图文并茂的形式来鼓励学生自主识记，让学生留下深刻的印象。学生能够在教师的指导之下自主分析、大胆想象，自主自觉地接受教师的指导，逐步形成良好的学习行为习惯，坚持正确的思想意识形态，独立高效的完成学习任务，主动与教师进行互动，为班级管理工作的开展做出自身相应的贡献。这一点有助于体现以人为本的育人理念，确保德育元素的全面渗透。

（3）优化班级德育环境

作为素质教育中的重要组成部分，德育教育不容忽略，这一教育板块对学生的成长发展以及小学阶段的教育改革有重要影响。教师可以结合班级管理工作的现实条件，逐步优化班级德育环境及氛围，抓住德育工作的重点以及难点，加强与学生之间的情感交流及互动，注重内外部环境的深入分析以及研究，了解德育元素对学生的吸引力，在指导和鼓舞学生的同时改造当前的教育教学氛围。始终保持美观整洁、干净舒适的班级物质氛围，潜移默化地引导学生自主探索、自由創新，尽量的避免对学生的机械性指导以及简单苛责和命令，确保学生能够全程参与、自主探索和大胆想象。

结语

小学管理比较复杂及多元，教师需要抓住这一实践性工作的重点及难点，始终坚持以学生为中心积极渗透德育元素，关注对学生的德育指导，保障学生能够坚持正确的学习行为以及良好的思想意识。以此来全面突破传统班级管理模式的束缚及障碍，促进多种管理资源的合理配置及优化利用，为学生的成长及发展做好前期的铺垫。

参考文献

[1]段慧景. 以生为本，潜移默化——谈职高语文教学中的德育渗透[J]. 考试周刊， 2009， 000（019）：43-43.

[2]马国华. 回归初心 以德育人——浅谈小学班级管理与德育教育的有机融合[J]. 中国农村教育， 2020（10）：2.