李峰
摘要：随着我国教育事业中新课程标准和新的教学理念在教学中的应用越来越广，培养学生创新思维能力已经是广大教师教学中的主要教学模式和重要的教育目标。在学生面临着高考的重要的高中学习阶段，高中学科的学习更是注重培养学生的创新思维的能力，是学生能够做到知其一必知其三的深度思维创新学习的方式，而高中物理更是重点培养学生创新思维的重点学科。
关键词：高中阶段;物理教学;创新思维能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中阶段物理学科的学习内容比较复杂，有很多的理论知识都是需要学生发挥强大的思维力才能够理解的，因此在物理学科的教学中培养高中学生的创新思维是学好物理学科的重要手段。灵活的思维可以让学生更加快速的理解和掌握物理知识，不仅可以促进学生物理学科学习的有效性，同时使学生内化自身的逻辑思维的发展。
一、激发学生学习物理知识的积极性
高中阶段是学生整个学习阶段比较重要的阶段，对学生的影响和意义与其他阶段的学习不一样，大部分的学生和教师都是以高考为学习和教学的最终目的，所有的学习和教学活动都是围绕高考的内容展开的，這样的方式可以使学生的成绩得到一定的提高，但是对于学生长远的发展来说是非常不利的。学会只会读死书，遇到问题的时候也只能生搬硬套教材的内容，一旦出现超范围的问题，就没有了解答的思路。因此高中物理教师要利用学生的实际生活中物理现象结合教材内容，引导学生发散思维，深度的思考探索教学内容的真谛，促进学生创新思维能力的提高，创新思维是学生掌握素质教育的重要技能，同时也是推动学生创新学习方法的必要途径。对于复杂难懂的高级中物理知识内容，教师首先要引发学生的参与课堂教学的积极性，兴趣是学生学习新知识的核心，无论多复杂的知识，只要学生感兴趣，就会主动地开拓新的思维方向探寻更深入的内容。由此可以得知兴趣是培养学生创新思维的前提，教师在对学生进行武林秒学活动开始之前，可以通过学生平时感兴趣的内容对物理课堂教学知识进行加工，高中学生对一些看起来比较神奇的科学事物感兴趣，比如有一款关于科普性的节目“探索发现”，里面有很多知识都是与物理现象有关的，教师可以对这部分物理内容进行创新而后融入到物理课堂的教学内容当中，神奇的物理现象会引发学生注意力的高度集中，然后可以让学生运用逻辑思维能力对物理现象产生的原因和结果进行讨论，从而使物理课堂的学习氛围变得生动起来，学生会逐渐对物理学习产生浓厚的兴趣。在学生自主讨论的过程中，学生就会充分的调动自己的逻辑思维对物理现象进行全方位、全角度的观察，有利于培养学生创新思维能力的提高和发展。
二、创新教学模式和教学环境培养学生的创新思维
新课标教学理念的实施也在改变着教师的教学理念，使教师在教学改革中不断地创新教学模式，改变学生传统课堂教学的环境，为学生在教学活动中的学习体验更强。教学模式也由传统的教师板书讲解的模式向新型的师生共同探讨的模式改进，教师更加注重对学生学习能力的培养，创新的教学理念促进着学生全面素养的提升。枯燥的课堂学习环境也在教师创新的教学模式下变得更加生动有趣，使学生的思维也变得更加的灵活。在高中物理教学活动中学生最感兴趣的内容就是物理实验的部分。在创痛的物理实验的教学操作中，学生只能看不能碰，只能通过教师的操作对实验内容进行观察，这样不仅不利于学生清晰实验操作过程，更不利于学生对试验内容的理解。在新课程标准的创新教学思维的影响下，物理教师更注重学生自己进行物理实验操作的能力，不但能让学生更加清晰地对物理实验的过程和相应环节的结果进行细致的观察，同时也使学生在实际动手操作实验的过程中能够创新思维，多方面的对实验进行操作，在反复的操作中可以印证学生对实验结果的物理知识结论的正确与否。比如在物理实验“线圈与电流”得实际操作过程中，学生可以对线圈绕线的方向与磁铁插入线圈的方向进行多方位的改变操作试验，并对实验所得的结果进行记录，接着可以和其他学生一起讨论在此实验操作的过程中自己的心得体会，最后教师可以和学生一起对线圈与电力的关系的结论进行总结，这样的结论结果是学生通过自身的物理实验的实践的出来的，因此对结论的认知要比教师课堂的讲解要深刻。在物理实验的教学中教师大力培养学生的创新思维能力，不仅学生发散自身的逻辑思维对实验内容进行更加深入的探索和研究，也有利于有利于学生养成良好的创新思维习惯，为学生日后的发展提供更加有力地发展能力。
三、加强对学生问题意识的培养提高学生的创新思维
在高中阶段的物理教学活动中，教师引导学生对教学内容进行深度的思维探索是对学生进行创新思维能力的非常有效的途径。让学生运用自身的逻辑思维能力在对课堂物理知识进行深度探索的时候，能够发现难理解的问题，并自行提出相关的物理理论问题，在接下来的深度思维的过程中，重点对提出的问题进行详细的分析和研究。能够自主的提出问题是促进学生进行更加深度学习认知的基础，也是培养高中生创新思维能力的前提，学生在深度思考的规程中提出问题，并努力探寻解决问题的策略，不仅能够提高学生进行比物理研究的激情，同时也能够提高高学生在物理学科学习的创新思维能力。
结束语
总而言之高中物理教师在对高中生进行物理学科的教学活动中，要加强培养学生创新思维能力的意识，从而促进学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法。创新思维能力是学生学好高中物理学科的重要途径，因此教师要根据高中生的特点，引导学生在自主学习探究的过程中，能够发散思维和想象力自主地发现问题并围绕问题进行解决策略的研讨，使学生全面的物理学科素养和学习能力得到提升。
参考文献
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