张坤
摘要：微课具有教学时间短、内容少、资源容量少、资源构成情景化等特点，呈现出的是一种碎片化学习。在信息技术发展日趋成熟的时代背景下，微课在语文教学中应用具有较为广阔的前景。基于此，对初中语文教学中微课的应用进行研究，仅供参考。
关键词：初中教育;语文教学;微课应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在初中语文教学中，微课能够把书本中抽象的知识点立体化地向学生呈现出来，用生动形象的教学形式吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与感与学习兴趣，促进语文课堂教学效率的提高。形式多样的微课能够充分调动学生的积极性，从而让学生对初中语文的学习产生兴趣。
一、微课的内涵
我们可以说微课是信息技术发展的一种产物，微课和教育的融合对于教学质量的提升很有帮助，在初中语文教学中融入微课教学有助于实现课堂教学的有效性。我们可以将微课理解为是一种现代化、信息化的教学手段，视频是微课教学的核心，在课堂教学过程中教师需要借助视频这一重要载体开展教学工作。教师可以将语文知识点制作成視频，让学生通过观看视频掌握新的知识和内容，这样就实现了课堂教学的主要目的。微课视频主要是将教师在课堂教学过程中的一些重要知识点的讲解过程进行记录，将其作为课堂教学的一种资源，进而引起学生的注意力，提升课堂教学的有效性。微课视频大多数在时间方面控制在十分钟左右，这样的视频十分简短，却又重点突出，有着很强的针对性。在微课教学的开展过程中，教师要注重视频内容的选择和设计，其中不仅要包括理论知识的反馈，还需要包含有教师对学生的评价，依靠短视频的方式协作课堂教学，打造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生在和谐的课堂环境当中掌握更多的语文知识点。微课教学与我们传统意义上的教学模式相比较，微课教学的时间明显变短，教学内容更为短小精悍，能够将复杂的知识形象的呈现在学生面前，给学生留下深刻的印象。微课可以说是对重难点的深入解读，有利于降低学生的理解难度，帮助学生掌握文章的主旨大意，提升初中语文教学质量。
二、初中语文教学中微课的应用
（一）合理利用网络资源
微课在应用的过程中要依附于网络。针对一些较难理解的内容，教师应该充分利用网络资源。例如，在《木兰辞》的授课中，关于战争场面的描写只有“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”四句，这种只用寥寥几句话甚至几个词，却能传神地描绘出作者想表达的场景或氛围的写意式描写，在中国古代文学中是非常常见的，但对于文学素养较低的初中生而言，并不能很好地从这四句话中体会到作者对战争场面肃杀、壮烈之气的渲染，造成理解上的困难。在这种情况下，我们可以积极利用网络资源，寻找相关影视作品并剪辑录制成微课，通过直接的画面帮助学生看到“朔气传金柝，寒光照铁衣”的凛冽肃杀，“将军百战死，壮士十年归”的惨烈悲壮，利用具体的影视图片加强学生对文字的理解。
（二）利用微课巩固课堂学习内容
微课教学的一个显著特点就是灵活性较高，不受教学时间和教学地点的限制。学生在获取微课教学资源后，可以广泛传播和多次观看，对学生课后巩固环节具有非常重要的辅助作用。同时，微课教学的内容十分集中，且微课用时较短，有利于学生集中注意力，提高学生课后巩固和复习的效果。教师在课堂教学中将重点内容进行梳理和总结后，配上相关的图片和音频分享给学生，让学生在课后复习环节也能够在教师的引领下进行有序学习。例如，教师在指导学生进行写作手法的复习时，教师利用微课带领学生对课堂教学中的修辞手法做出简单的梳理与总结，然后再布置相关的作业，让学生根据所学的修辞手法来进行创造性的写作活动，从而熟练运用比喻、拟人、排比等修辞手法。微课在复习环节中的灵活运用，强化了复习的效果，深化了学生对重难点知识的理解与掌握，提高了学习效率。
（三）借助微课，激发学习兴趣
初中生阅历较浅，他们与外界接触的机会有限。有时候对语文教材中涉及的部分内容与他们的实际生活有距离，很难感受文本所描绘的情境。针对这种情况，很多教师没有更好的解决办法。而借助微课，便能填补这一教学漏洞。图文并茂的微课，能再现文本所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。学生通过观看微课，再次阅读文本，对教材会有更深的理解，甚至会有独到的见解。
（四）利用微课明确教学重点
微课视频可以帮助学生分辨重难点、易错点等，能够有效的扩展学生的思维，强化学生对于文字内容的理解，促进知识的内化和吸收。教师在教学过程中可以借助微课视频将文章的重点呈现在学生面前，让学生通过对重点的把握，能够充分的感知文章，理解作者所表达的含义。就像是在学习朱自清的散文《背影》时，文章中作者写到了四次流泪，教师就可以抓住作者的四次眼泪，进行展开，作者第一次流泪是回家看到父亲祸不单行时留下的难过的泪水、第二次是父亲拖着臃肿的身躯为作者买橘子时感动的泪水、第三次是叮嘱作者去信时离别的泪水、第四次是作者怀念父亲时思念的泪水，这四次流泪体现出了作者情感的变化，教师在制作微课视频的时候可以从这一角度出发，让学生在学习文章结构和表达的时候，能够感受文章所具有的人文情怀，进而实现语文教学的真正意义。
结束语
总之，将微课应用于初中语文课堂教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，有效解决课文疑难，还能提高学生的写作水平，切实提高初中语文教学质量。因此，教师要提高对微课应用的重视程度，探索其在初中语文教学中的应用。
参考文献
[1]贾丽.微课在初中语文教学中的应用[J].中华少年，2019（01）：53.
[2]李蓉蓉.微课在初中语文教学中的有效应用研究[J].新智慧，2018（36）：15.
[3]杨玉洁.微课在初中语文教学中的应用[J].新课程（中学），2018（12）：121.
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