小学数学教学中培养学生思维能力和创新能力

仲亚婷

摘要：思维能力与创新能力在小学阶段的素质教育工作中，属于学科素养的重要组成部分。随着小学数学课程在新课改背景下的教学要求转变，以往仅通过课程理论教学指导就能完成教学目标的教育模式，已经难以适用于当下的学科素养教育工作。如何对学生思维能力与创新能力进行有效培育，需要教学人员在原有的教学理论基础上，通过理念创新与教学模式优化等方式，使学生可以得到较为全面的素质培养工作。

关键词：小学数学;思维能力;创新能力;教学

中图分类号：G4 文獻标识码：A

一、引言

从学科性质的角度上看，学生的思维能力属于数学学科的必备素养能力之一，在该方面的教学工作中，教师应对其引起重视。其次，从创新能力的素养性质上看，该项素养能力属于新时期对学生成长的具体要求之一，学生在课程理论内容学习中举一反三能力与创新思维，属于当下核心素养教育工作的重点关注项目。对此，在当前的学科教学工作中，教师应重视学生的综合素养能力教育以及教学模式的优化等，使学生可以在科学、高效的教学引导模式下，逐步提升自身的思维能力与创新能力。

二、培养学生创新能力与思维能力的必要性

随着学科综合素养教育的逐步发展，学生的创新能力与思维能力逐渐成为教学人员所重点关注的素养培育项目。从学科性质的角度上看，创新能力的高与低影响到学生对课程理论内容的深入理解，同时，也影响到学生在课外理论实践过程中的理论应用能力。在思维能力的培养工作中，由于数学课程的理论知识对于学习人员的思维逻辑性要求较高，学生思维能力的培养也逐渐成为数学课程教学工作中的重点项目。对此，在后续的学科教学工作中，教学人员应积极对教学理念进行创新，同时在课程理论内容的教学指导上，进一步优化引导模式，以此使学生的创新能力与思维能力可以得到较好培养。[1]

三、相关教学思路与对策

（一）注重教学氛围的有效营造

在以往的课程教学过程中，部分教师仅通过理论灌输的方式对学生进行指导、讲解，学生在该种课堂教学氛围中缺乏较好的主观能动性调动，进而导致思维能力与创新能力方面的培养还存在一定不足。对此，教学人员应通过教学氛围有效营造的方式，使学生可以在宣扬自主探究、自主学习的课堂氛围中，积极对课程理论内容进行探究、思考与实践，以此对自身的思维能力与创新能力进行较好培育。比如，在“长方体教育正方体的表面积和体积教学”的教学工作中，教师通过探究式学习的方式，鼓励学生以小组为单位对现实生活中存在的立体图形进行测量，以及后续的计算，以此通过理论实践与合作探究的方式进行课程理论内容的深入学习。教师可引入阿基米德的生平趣事，如在计算物体体积的过程中，通过计算溢出的水量进行物体体积的计算，以此引导学生在课程理论学习过程中，勇敢尝试其他途径的体积计算方法，以此在实践学习的过程中逐步提升自身的创新能力与思维能力。[2]

（二）基于趣味课堂带动学生学习思维

趣味课堂与图形形状相结合的教学模式，要求教师结合理论内容，设置相关情境，让学生在不同的教学情境中深入学习。比如在简单方程的教学内容中，为了增强教学中的活跃气氛，教师可以通过小组合作学习的方式，引导学生对事先准备好的方程进行解答，然后教师会根据小组解答公布结果，让学生通过小组之间的竞争，相互讨论、合作、竞争的方式，对理论内容进行练习。如设置题型：X+52=120;x-62=198;98x=230;x/64=13.使学生通过小组共同研究与比拼的形式进行学习。此外，教师在题型设置的基础上，可以引导学生通过图形表示的方式对方程的计算流程进行简易表示，从而逐步提升自身的思维能力。

（三）基于数形结合培育学生思维能力与创新能力

在小学课程理论内容的教学中，教师可以通过转化思想的渗透，帮助学生建立更好的学习思维，从而达到更好的学习效果。就小学数学的理论内容而言，早期抽象思维的完善与学生的个体差异密切相关。有些学生由于抽象思维差，在学习一些理论知识时有些困难，而有些学生没有掌握好的学习方法，导致自己的学习效率和质量普遍较低。对此，在几何面积、立体图形的计量以及应用题等抽象性较强的理论内容学习上，教师可通过结合数形转化思想的方式，使学生在后续的学习中可以进行较好的思维训练。比如，教师在分数的教学章节上，引入半圆、扇形、长方形切割成两个正方形的教学案例，使学生基于图形分割理解分数的概念。

在该类教学案例的引入程中，教师需要引导学生结合数字表达中具备的基本规律性质，同时结合分数思想进行解答，教师在进行数转化为形的教学方法指导上，需要使学生掌握相应的解题技巧与数形转化思想，确保学生在题型解析能力的培养上，重视数与形之间具有的转化关系与技巧等。

结语

综上，在后续的学科教学工作中，教师应积极拓展教学资源方面的应用，同时在教学引导模式上，通过学生主体性调动的方式，使其可以在当前的课程理论内容学习上获得充分的教学引导，由此为创新能力与思维能力的培养提供较好的渠道。

参考文献

[1] 刘正巧. 关于小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[C]/ 2020年学校管理与教学创新学术会议论文集. 2020.

[2] 陈国军. 在农村小学数学教学中培养学生思维能力和创新能力[J]. 读天下（综合）， 2020（5）：0024-0024.