新课改下提升初中物理教学有效性的策略研究

尹有政

摘要：随着我国素质教育改革深化发展，对初中物理课堂教学有效性方面进一步高度重视，而初中物理是学生物理学习的初级阶段，也是初中阶段学生必修的课程之一。物理课程是一门实验性课程，教学内容非常抽象，初中生在学习过程中往往感到难以理解，在这种情况下，如何有效地提高初中物理教学的有效性已成为比较严峻的问题之一。

关键词：新课改;初中物理;有效性;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中物理在学生的学习成长过程中扮演着非常重要的角色，一方面其分值占比在不断提升，另一方面初中物理与人们的生活息息相关，通过初中物理学习可以对学生的情感、价值观、生活态度等方面产生积极的影响，推动学生综合素质的全面提高。

一、微课导入教学，掌握基础知识

物理课程是基于客观物理现象与抽象理论知识演化而来的科学教育指导课程。要想使教学活动取得预期的教育成果，教师必须要做好课程的导入、开发与应用工作。课程的导入是困扰教师的首要难题，面对全新的物理课程，少有学生会形成主动、持续的学习态度;在教学环节，全部教学活动的开展依赖于教师的“教”;在教学问题进入到课堂之后，学生的全部精力都放在了“回答问题”上，物理学习效率很难得到保障。教师可以结合微课技术导入物理教学，开展教学活动，让学生在微课中掌握物理知识。

例如，在《光的直线传播》一课的教学中，教师首先播放一段微视：打开手电筒，光柱穿过玻璃照在窗外;太阳升起，阳光洒落在地面上。而后引导学生结合生活中常见的光现象分析光的特点。此时，学生对“光”展开讨论，部分学生认为，“光”具有穿透性，因为光能够穿透玻璃照射到屋子里。但学生在观察之后会快速给出否定意见：光能够穿透玻璃是因为玻璃是透明的，如果是铁板，放在阳光下还是会形成阴影，证明光不存在穿透性。学生结合实验结果对“光的特点”进行总结：在阳光下竖起不透明的木板，发现随着太阳位置的变化，阴影的面积与方向也在发生变化，被照射的区域与阳光的入射方向永远保持直线状态，由此得出相应结论：光是沿直线传播的。微课中给出的教学视频让学生掌握了“学什么”的核心问题，在微课中，教学问题以更为直观的方式展现出来，有助于学生进一步确定学习思路。

二、积极开展小组合作学习，重视学生主体地位

新时期强调了学生在教学中的主体性，所以初中物理教师应该要充分尊重学生的主体地位，而这就可以通过积极开展小组合作学习来实现。小组合作学习主要是指让学生通过合作与讨论去得到知识的一种方式。初中物理教师能够与学科特征相结合，选择适当的内容去让学生分成小组去进行探究学习。通过分组学习，激发学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，让学生感受到物理知识的学习是愉快的，而并不是枯燥无味的，这样也能够发挥学生的主观能动性，真正地投入到物理的学习当中，在小组合作学习中，不同的学生可以开动自己的脑筋，将自己的想法在同学之间展开探讨，学生之间的交流与沟通增多，与此同时还能够拓宽学生的知识层面，对物理知识有了更深层次的理解，加强学生对物理知识的掌握。

例如，在教学《电流和电路》这章内容的时候，初中物理教师就能够先把学生分成多个小组，并向学生讲解串联与并联两种电路的连接方式;然后再带领学生走进实验室，给小组分发实验器材，如小灯泡、电池、电线、开关等;最后，让学生在小组中自己分配任务，并通过合作去完成串联与并联电路的连接实验，使每一个学生都可以在合作中学习并掌握本章的物理知识。通过小组合作学习，不但有助于培养学生的自主学习能力，而且可以在很大程度上提高学生的合作意识。

三、加强理论与实践的联系，培养学生的探究能力

在初中物理教学中，教师需要密切联系生活中的物理现象以及问题，有效提升學生学习物理知识的热情，调动参与学习的积极性，同时可以让学生运用所学的物理知识解决日常生活问题，由此构建高效物理课堂。此外，物理教师把物理知识与生活问题有效结合起来，可以引导学生细心观察周边的物理现象，增强理论结合实践的能力，能有效处理生活问题，加深对物理知识的理解。

例如，教学“声音的产生与传播”相关内容期间，教师通过让学生观察以及做实验掌握声音产生与传播的条件，同时学习介质不同其传播速度不同等内容。课堂活动期间，引导学生对生活中有关声音的例子进行思考，使学生对声音的产生与传播形成认知，对生活中“鸟虫鸣叫”和“乐器声音”细心倾听，进行课堂活动导入。教师可以运用多媒体技术，播放相应的声音，让学生猜出声音出自哪一种乐器或动物，学生会进行积极的回答。之后教师提出问题：“同学们，请大家思考一下这些声音是如何产生的呢？”“我们是如何听到这些声音的呢？”这样可以引发学生主动思考，让学生融入自己的生活经验，多方面探究问题。在教学过程中，教师还需要结合有关生活案例，对声音产生的条件进行讲解。比如，让学生想象一下弹吉他的动作，联系琴弦的振动现象，使学生明白乐器通过振动产生声音，进而落实更深层次的学习，对声音传播的条件进行掌握。

结束语

综上所述，对新课改下提升初中物理教学有效性的策略分析是非常具有现实意义的研究，不仅对提升教师的教学水平具有重要意义，还能推动学生的快速成长，增强物理学习的质量和效率。教师在开展物理教学过程中，应该注意遵循相关原则，采取多样化的方法吸引学生的学习兴趣，促进物理教学的全面综合进步。与此同时，广大教师应重视教学探索及教学革新，根据学生的实际学习需求进行教学模式的合理调整。

参考文献

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