基于核心素养的高中语文写作教学对策分析

杨雄

摘要：在核心素养下，高中语文写作教学方式发生了很大的改变，教师需要对以往比较注重结果的写作教学策略进行进一步的优化，教给学生一定的写作技巧，让学生更有效地进行写作实践，不断提高学生的写作学习信心。为此，广大高中语文教育实践者要在核心素养视域下做好语文写作教学工作，让学生写出更有内涵的文本，从而能够更好地完成高中语文写作教学任务。

关键词：核心素养;高中语文写作教学;读写结合;思维导图;合理评价

中图分类号：G4 文献标识码：A

以往，高中语文教师总是单纯为学生布置写作任务，让学生机械进行写作训练，却很少考虑对学生的核心素养进行培养，这样的语文写作教学方式禁锢了学生的思想，只能让学生得到片面的发展，难以助力学生向着比较好的天地进行迈步，高中语文写作教学很难取得令人满意的效果。鉴于此，广大高中语文教育实践者需要在核心素养下，优化自身的写作教学措施，运用切实可行的策略开展高中语文写作教学工作，让学生真正掌握适合自身发展的写作技巧，写出高质量的文本，从而能够取得有目共睹的高中语文写作教学成绩。下面，我将对基于核心素养的高中语文写作教学对策进行一番阐述和说明。

一、开展读写结合，丰富写作素材

高中语文教师明确语文阅读教学和写作教学之间的密切关系，并积极开展读写一体活动，可以发展学生语言建构与运用素养，助力学生语文综合水平得到大幅度提升。为此，广大高中语文教育实践者要注重开展读写结合活动，丰富学生的语文写作素材，让学生做到下笔如有神，不断增强学生的写作学习情怀。

例如，以《发展幸福 学习纵向展开议论》为例，首先，我为学生引入了阅读文本，如巴克莱《幸福》、毕淑敏《提醒幸福》、谢冕《读书人是幸福人》等，让学生进行了阅读，并让学生结合阅读感悟，思考了以下问题：什么是幸福呢？从文章中你可以借鉴哪些写作方法呢？学生交流了自己从文章中学到的写作技巧，并根据他人的分享，对纵向展开议论的技巧有了一个深入的认识。最后，我详细为学生讲述了如何纵向展开议论，并让学生结合教材中给出的写作任务进行了写作练习，巩固了学生所学到的写作技巧。总之，开展读写结合活动，对学生进行了综合性的教学，提升了学生的读写能力，促使学生得到了更为长远的发展。

二、引入思维导图，提升思维能力

高中语文教师拓宽自身的语文写作教学思路，积极引入思维导图这一工具，可以发展和提升学生的思维能力，帮助学生快速明确写作的重点和用到的素材，从而能够消除学生对语文写作教学的恐惧心理，长时间保持学生最佳的语文写作学习状态，不断提高高中语文写作教学高效性。为此，广大高中语文教育实践者要积极运用思维导图向学生传递写作技巧，让学生进一步充实自己的文本，写出一篇有血有肉的文章，进而获得无可估量的高中语文写作教学成效。

例如，以《讴歌亲情 学习写得充实》为例，首先，学生明确了自己要选择的写作题目，拟好了标题，并以标题为中心词，构建了思维导图，确定了开头、重点和结尾。然后，学生在我的指导下，从生活、文本等渠道中挖掘了自己能够用的上的写作素材，并对这些素材进行了整理，剔除了无用的素材，将同类的素材整合在了一起。之后，学生结合思维导图中的内容进行了写作实践，高质量地完成了写作任务，增强了参与写作训练活动的勇气。总而言之，引入思维导图，使学生不再害怕写作实践活动，总想着逃避写作练习，而是真正将自身身心融入到了写作教学课堂中，提升了学生的心理素质。

三、科学合理评价，增强写作技能

高中语文教师对学生写出的文章进行科学合理的评价，可以让学生更好地运用优美语言进行创造，不断提升学生的审美鉴赏与创造素养，促使学生得到全面和谐的发展。为此，广大高中语文教育实践者要积极做好评价工作，增强学生的写作技能，为学生今后取得极大的进步提供很好的助力。

例如，以《多思善想 学习选取立论的角度》为例，在学生完成写作后，我运用小组互评、家长评价、师生互评等多种方式对学生写的文章进行了评价，并在评价中，重点为学生指出了他们写的比较好的地方，使学生体会到了成功的幸福感，更加期待下次的写作實践。其次，学生在互评过程中，说了说彼此写的文本中比较优美的语句，并记录了对自己有用的优美语句，提升了审美能力。最后，学生根据评价的结果，对自身写的文章进行了修改和完善，加大了修改的力度，发挥了评价的功能价值。总之，对学生写的文本进行科学有效的评价，使学生对自身的发光点有了一个更为深入的了解，在今后的写作学习中做到了扬长避短，进一步发展了学生的写作能力。

总而言之，在核心素养下，广大高中语文教育实践者需要积极探索有效的语文写作教学方式，并要结合班级学生的实际，对学生进行系统的写作指导，让学生快速、高效地完成写作任务，提交一份满意的“答卷”，从而能够助力学生取得极为强烈的语文写作学习成就感，获得高中语文写作教育教学的双赢。

参考文献

[1]信旭东. 高中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J]. 中学生作文指导，2019，000（017）：P.49-49.

[2]唐正兴. 基于核心素养视角下高中语文写作教学分析[J]. 语文课内外，2019，000（2019年32期）：231.