罗容
摘要：进入新的教学阶段，进入新的教学时期，国家和社会愈发重视学生的人文素养。教育部门更加关注，教师对初中语文课本中名著导读这一部分的教授。新时期，教育部门对学生的地位有了新定义，对教师的作用有了新定义，要求教师将学生放在课堂的主题位置，自己作为引领者，引导学生进入课本学习知识。因此，教师应当根据新课标的要求，新时代的要求，适当改变自身的教学策略。
关键词：名著导读;初中语文;方法措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
开展语文教学的最终目的，不仅是让学生掌握语文知识，让学生学会用语言表达自己的所思所想，学会运用文字。其中最重要的、最关键的是，要让学生在书籍的海洋中，在不断的阅读中，实现自身素养的提升。从另一个角度来讲，学生高尚精神的培育，人格的健全，仅靠学习知识无法完全实现，需要在名著书籍的熏陶下，在广阔书籍海洋中，得以实现。因此，教师要采取合理措施，带领学生阅读名著。
一、名著导读教学的意义
（一）升华精神，提升素养
教育者们在语文教学这一方面，更加追求教学的现代化，可在追求的过程中，也逐渐失去了一些东西，偏离了语文教育的初衷。其中最有意义的内容，就是中华民族根深蒂固的、延绵千年的，学习经典的方式与方法。语文素养的培育，是一个经典话题，也是一个长期过程，需要在众多经典的书籍中得以实现。但是，目前，初中学生们的语文素养普遍不高，对文学经典的了解少之又少。面对这个问题，教师要引领学生阅读名著，让学生在阅读的过程中，受到书籍内涵的熏陶，实现自身的良好發展，得到精神的升华。学生在长久的阅读中，会在书籍的世界中，看到不一样的世界，对现实世界的认知更加深刻。
（二）增加思想内涵，提高审美
经典名著是宝贵的文化遗产，也是一笔不菲的精神财富。经典名著中，蕴含着的是人类的思想精华，是人类对真、善、美的共同追求，并且经受住了时间的考验。阅读众多的名著书籍，学生的审美素养，自然而然会得到提升。学生在书籍中会看到世间的美，看到世间的善，自然也会了解世间的暗，对这个世界会形成自己的看法，形成自己的见解，实现思想上的重塑。这也意味着，名著阅读对学生人格的健全，对学生智慧的增长有着极为重要的作用。不仅如此，学生的大脑会日益丰盈，学生的涵养会日益增加，最终成长为一名内涵丰富的、人格健全的、有着自己独特思想的良好青年。
（三）实现传承，传播文化书籍是人类不断实现自身发展的永恒动力。经典名著则是一个民族的精神结晶，是一个民族在不断的发展中，所沉淀下来的思想精华，在人类的历史上，发散着耀眼光芒。经典名著书籍包含着历史文献的记载，包含着著名的历史政治事件，学生阅读这样的书籍不仅可以拓宽自己的视野，还可以实现知识的累积。
二、初中名著阅读课堂教学开展的相关措施
（一）激发学生兴趣，提升学生求知欲望
语文课本中的名著导读，仅仅是对精彩情节及作者的简要点评。黑色的文字无法吸引学生的目光，而没头没尾的情节，也无法激发学生的阅读兴趣。课堂上的部分学生，大多数是匆匆浏览一眼就结束了，很少有人深入研究。处理这样问题，教师可以丰富自身的教学方式，利用多种手段，吸引学生目光的同时，激发学生的求知欲望。教师可以充分发挥多媒体的作用，利用多媒体为学生播放相应视频。
例如，教师带领学生学习人教版八年级下册中的名著导读《傅雷家书》。教师可以为学生寻找，央视网读书栏目关于这本书的讲解视频，让学生仔细倾听，播放完后。借此，教师询问学生的感想，询问学生在观看的过程中，知道了些什么？通过提问，检验学生的理解程度，如果学生没有完全理解，那么教师可以用通俗易懂的语言为学生讲述，便于学生理解，让学生更好理解。让学生通过视频，学习到新思想。
（二）改变教学方式，提高学生的阅读能力
学生阅读名著是盲目的，是没有任何技巧的。学生对文章的理解，也是浅显而又浅薄的。大部分情况，学生只是简短的浏览一下文章内容，这样的阅读方式，明显不会让学生提高自身的阅读能力，也无法拥有良好的语文素养。语文教师的教学理应当将培养学生的语文素养作为第一要务，改变自身的教学方式，迎合新时代的需要，满足学生的内在需求。教师在带领学生阅读名著的时候，应当帮助学生养成，记笔记的习惯，让学生在本子上写下自己的理解。名著中的精彩情节，有着极强的渲染力，有着极强的表现力。学生在阅读的同时，将自身感受书写下来，那么在再次回顾时，会唤醒记忆，增强体会。教师也要注意开展名著导读教学，应当根据不同文章的不同体裁、不同内容，选择适当的引导方法。
例如，教师带领学生阅读，人教版初中八年级上册中的《海底两万里》和《红星照耀中国》这两本经典书籍。《海底两万里》这本书籍的主要内容是虚幻且科学的。而《红星照耀中国》这本书籍，真实呈现了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。这两本书籍的内容是不同的，教师带领学生阅读这两本书籍，可以从他们的内容出发。告知学生不同内容的书籍，应当从怎样的角度去理解，应当利用什么样的技巧阅读。
（三）让学生自己推荐名著作品
语文课本中的名著作品远远是不够的，而有些作品也无法激起学生的阅读兴趣，不符合学生口味。为了切实提高全体同学的阅读兴趣，让全体同学都能阅读经典书籍，教师理应当引导学生，寻找自己喜欢的书籍，找到感兴趣的阅读领域。教师在带领学生阅读完所有课本中的名著后，应当寻找时间，让学生在课上推荐，自己感兴趣的书籍或者自己觉得有价值的书籍。这样的方式可以兼顾到所有学生，可以满足不同学生的不同需求。
结束语
在中国的历史长河中，经典名著汇集了众多名人的思想，是中华民族名人志士的思想结晶。语文教学的开展，应当引领学生阅读经典名著、经典文学作品。让学生在名著中，看到更为广阔的世界，了解更为深邃的思想，实现自身精神的升华，陶冶自身情操的同时，增长见识，提高自身的文学素养。教师要让学生明白阅读的美妙，让学生真正的遨游在书籍的海洋中，在遨游的过程中，洗涤自身的心灵。
参考文献
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