赖琴
摘要：在初中物理教学课堂中，教师在培养学生核心素养时，要深入分析和研究初中物理核心素养的组成和特点，并且要结合这一部分知识内容的主要教学目标来提高课堂教育的针对性和有效性，使学生更加灵活高效地进行知识内容的学习，促进学生物理素养的养成。
关键词：初中物理;核心素养;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着科学技术的不断创新，飞速发展的新时代对于学生的核心素养有了更高标准的要求。物理在初中教学中是一门十分重要的课程，对于新时代科技的创新有基础性作用，因此，在物理教学中培养初中生的核心素养极为重要。教师应从多方面探究与创新教学方法，重点培养初中生的核心素养。
一、创新教育理念，积极鼓励学生质疑
全新修订的物理课程标准明确指出，教师在实际教学中要积极构建以培育学生核心素养为主导的活动型课程，充分发挥学生主体作用.纵观初中物理课堂教学得知，依旧存在教师为学生灌输知识，学生被动聆听和记忆现象.因而在新型教育理念引导下应树立以学生为主体思想理念，围绕学生开展教学活动.如结合初中生实际生活和身心发展规律设计教学，全面调动学生参与课堂探究积极性和主动性，同时引导学生参与实践与合作探究，在辩证思考中不断反思体悟，促使学生具备适应全面发展和终身发展能力.与此同时，物理教师还可树立科学探究活动为主导的教学理念，因為科学探究活动型课堂极力倡导围绕知识开展教学活动.物理教师在设计探究活动时应结合学科课程资源核心知识，注重培养学生思辨能力，更要紧密结合学生实际情况合理选取教材内容，提升自身教学实践能力的同时为开展探究活动型课堂实践奠定坚实基础.此外，物理教师还需积极引导学生质疑，部分学生表示并非不敢提出问题，而是不知该提出哪些问题.对此，初中物理教师可指导学生合理提出问题，引领学生思维朝着更为深刻的方向发展.在此过程中要做的就是教会学生问什么，从而高效把握重难点知识.质疑并非单纯的对知识提出简单疑问，而是由表及里和由浅到深的复杂过程，贯穿整个物理教学当中，深入理解所学新知，提高物理教学效率。
二、引导学生牢记基础知识
教师应结合教材中的相关内容，用多年的经验以及想象力培养初中生的物理思维，让学生掌握较难的物理概念。例如，热现象中的液化、汽化、升华、凝固等，像这类具有抽象化的概念如果用晦涩难懂的言语讲述将会大大降低课堂效率，单一的解说更会阻碍初中生去理解。因此，教师应通过转化、举例以及具体简单的话语来为初中生解说，以便初中生能够更全面地理解并使这些物理概念在大脑中以深刻的印象记忆。有些物理概念在初中生的平常生活中并不能时常被发现，被观看，因此，教师要灵活地运用学校提供的多媒体等新型教学手段来为初中生作出展示。最典型的例子就是初中物理书上干冰的升华，这种干冰升华的现象在初中学生平时的生活中很少见到，因此教师可以通过利用多媒体播放视频来展示干冰升华的现象。教师在平常授课前多做总结，在课上可以通过每个知识点的总结引导学生进行深刻记忆。
三、善于开展实验活动，提升学生实验探究精神
在初中教育阶段，学生的发展心理特征为：对于新奇的知识抱有好奇的心理，喜欢亲手操作实验。从而学生对于参加初中物理实验拥有着天生的向往，教师要迎合学生这一心理特征，积极为学生开展初中物理教学实验活动，帮助学生不仅能够巩固在初中物理课堂上所学的物理理论知识，还能够亲身体会在物理实验当中验证所学的理论知识的快感，带领学生进行物理实验，还能够丰富学生的物理思维，提升学生实验探究的精神，使学生在进行物理理论知识学习时能够更牢固更轻松地掌握书中物理理论知识内容。例如，在学习“凸透镜成像的规律”这一节课教学内容的时候，教师就可以改变传统的实验策略，带领学生亲手进行实验探究，让学生亲手来进行本次的物理实验，等实验结束之后，教师就可以与学生之间积极展开探讨与交流，去问出学生在实验当中所遇到的一些难题，积极为学生进行解答，从而拉近师生之间的关系，也培养了学生的实验探究精神。在结束之后，与他人的交流和探讨还能够加深学生的学习记忆，使学生在学习物理知识时能够吸收到他人学习的长处，从而挖掘学生学习初中物理的潜力，从而进一步提升学生的实验探究精神，铺垫好学生的长期物理学习。
四、强化学生们参与到物理课堂学习的积极性
当下我们更要强化学生们参与到物理课堂的学习积极性，为实现这一目标，我们可以从以下几方面出发，首先初中物理任课老师要转变以往呆板的知识点讲解法。不断丰富物理课堂教学的趣味性，例如可以组织一些知识竞赛以及小组比拼的活动，在该类趣味性教学活动的引导下，学生们参与到物理课堂的学习积极性会实现有效提升。除此之外，当下我们更要引导学生们认识到核心素养视域下严谨学习态度以及研究能力的培养，对自身物理课堂知识学习提升以及自身综合性发展效果应当深刻认识到，该教学活动对其未来发展的积极作用后，其投入到物理课堂的学习积极性会有效提升，相信在学生们学习积极性的强化下，物理课堂教学效率会实现常有的优化。
结束语
总的来说，初中是学生学习物理的最初阶段，需要利用创新有趣的教学模式和方法来让学生对物理知识的学习具有主动性，并且学会利用实验的方法来解决问题，掌握学习物理的基本方法和途径。这一阶段的基础打好，对于学生今后进一步学习物理会起到非常有益的促进作用，从而不断提高学生的核心素养。
参考文献
[1]赵赟.浅谈在初中物理教学中如何培养学生核心素养[J].数理化解题研究，2021（05）：76-77.
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[3]佟鑫.初中物理教学中提升学生的核心素养[J].科幻画报，2020（12）：38.
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