李磊
摘要：随着新课改的推动，对于学生的要求也逐渐应当适应当前阶段社会发展的新要求，学生除了在成绩方面应当仍旧保持着高标准的要求以外还应当提升学生的道德水平。让学生能够成为新时代社会发展的建造者，主力军，对于小学阶段学生的德育教育而言，在培养的过程中主要应当从思想品德等课程着手进行培养。本文将通过对小学班主任德育教育工作过程中存在的问题进行分析，明确班主任在培养的过程中应当从哪些方面着手对学生进行培养。
关键词：小学班主任;管理工作;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在对小学生进行德育教育的时候可以从思想品德课程和实际生活着手对学生进行培养，让学生能够将课堂学习到的知识内容转化成为生活实践当中的行动，提升学生的思想道德水平和行为习惯修养。在对学生进行培养的时候应当认识到当前阶段学生的特征，在充分了解的基础上开展工作。
一、小学班主任德育教育工作存在的問题
第一，学校和教师在对学生进行德育教育工作的过程中缺少相应的激励体系，并且教师对于新课改要求理解和研究仍旧停留在较为浅层的方面，这就导致教师在开展德育教育工作的时候不能够很好的调动学生的积极性。教师在对学生开展德育教育的过程中应当尽量减少生硬的说教和空洞的教学内容，更多的给学生提升具备可行性的相关措施和方向，让学生能够及时的针对自己的行为进行检测和纠正。
第二，学校开展德育教育工作的教师仍旧沿用了传统的教学观念和模式，这样单一的教学模式和教学方法使得学生在学习的过程中也不能够行成功明确的思想价值观念。此外教师在开展德育教育工作的时候并不注重与学生之间的沟通交流和互动，生硬死板的对学生开展德育教学活动会导致学生在学习的过程中没有较强的兴趣。学生对于知识的掌握也仍旧停留在较为浅层的方面不能够转化成为实际的行动力，不能够付诸实践的知识内容只会让学生成为纸上谈兵。
二、小学班主任工作中德育教育的渗透路径
（一）构建体系，师生理解
教师在开展教学互动的时候应当根据当前阶段学生的心理特点和生理状况制定适合的教学方案来对学生进行教学，在教学的过程中也应当及时的根据学生的反馈和课堂学习的情况来进行调整。教师想要对学生开展德育教育就需要先对自身的行为习惯进行调整，使得教师能够成为学生学习过程中的榜样，让学生对教师的行为习惯进行模仿，从而提升学生的德育教育。教师在开展德育教育的时候也可以从学生的兴趣爱好入手，用通俗易懂的故事来吸引学生，让学生能够通过故事来对反思自己的行为习惯。教师在教育学生的时候也应当更多的对学生进行鼓励，为学生提供正向的积极的反馈，学生通过这样的反馈也能够更好的树立自己的自信心，在学习生活的过程中也能够更好的保持自己良好的行为习惯。
（二）将德育工作渗透到日程教学过程中
教师在对学生开展德育教育的过程中应当意识到思想品德这门课程对于学生的重要性，让学生能够通过课堂内容的学习更好的与实际生活进行联系，并且学生通过实践也能够将课堂教学当中的知识内容转化为实际生活中的行动。学生在学习的过程中能够感受到知识对自身所带来的影响和提升，学生在学习的过程中也会更好的爱上学习和自我提升。教师在课堂教学的过程中对于学生所发表的言论也应当及时的进行引导和更正，例如在教学的过程中教师应当有意识的引导学生使用文明用语，如请、谢谢等文明用语，让学生能够感受到自己是被尊重的学生才能够更好的学会如何尊重他人。
（三）贴近学生实际生活
教师在对学生开展德育教育工作的时候一定要站在学生的角度上去思考问题，贴近学生的实际生活，将德育教育工作能够润物细无声的浸润在生活的每一处细节当中。对于学生开展德育教育工作的时候要考虑到学生的实际生活是有一定差异的，因此在对学生进行培养的过程中要选取具备一定覆盖力的方式开展德育教育工作。例如教师在对学生进行德育教育的时候可以通过过马路要扶老人，在路上捡到钱要及时交给警察或是老师，别人不在的时候不要翻别人的东西等方面都可以对学生展开相关教育，并且还可以通过组织相应的测试环节来对学生进行测试。在放学的路上安排相应的老人，在无人的班级内放置零食等方式对学生进行检测，看学生是否能够通过测试以及学生对于自己思想方面建设的程度。
三、结束语
新课改要求对学生的教育除了在成绩方面应当有所建树以外还应当让学生能够得到多方位的培养和提升，尤其是对于学生的思想教育也应当能够与时俱进，适应当前阶段社会发展的要求。学生的德育工作在开展之中，教师也应当通过微小的角度入手对学生进行培养提升，让学生能够认识到德育教育的重要性，并且针对自己的行为和生活习惯及时进行更正和调整，让学生能够更好的得到提升和培养。
参考文献
[1]张建苍.浅述在新课改背景下关于小学班主任德育工作的实施策略探讨研究[J].学周刊，2018，（21）：130-131
[2]何妮娜.如何提高班主任德育工作的有效性浅析[J].内蒙古教育，2018，（12）：124-125
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