小学数学教学中学生应用能力的培养研究

杨肇瑞

摘要：新课程改革背景下，小学数学教师在逐渐转变教学思路与教学风格，更加注重对学生实践能力、以及应用能力的培养，这是因为在当前的学习之中，学生仅仅掌握基本的理论知识不足以解决遇到的实际问题，从部分实施新课改的学校的教学效果而观之，大部分的小学生只是学会了数学原理，但是只有小部分的学生将数学原理应用到实际的生活之中。这说明，我国小学数学的教学中，学生应用能力的培养状况仍然不容乐观，因此，本篇文章以学生应用能力的培养作为具体的研究对象，对小学数学教学中学生应用能力的培养策略进行论述。

关键词：小学;数学教学;学生;应用能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

在学习数学新知识前，教师需要注重对生活化场景的搭建，这样就能够帮助学生们快速融入课堂教学的氛围，并为学生们构建整堂课的学习体系，学生在明确了整堂课的教学思路之后，通过前面的学习，可以对问题解决的思路进行明确，教师可以借助问题设计的教学方法，能够训练学生的思维，熟练地应用自己学到的理论。这是当前教师对学生应用能力的训练方式之一。

二、小学数学教学中学生应用能力的培养的意义

（一）使数学更贴近生活，更加实用

在小学数学课堂，教师举出农贸市场买菜的生活实例，让学生们计算每一次所购买商品的金额，那么学生们就能够在日常的生活中，提升自身的计算能力，这样就能够在无形之中，让学生们感受身边的数学，处处留心皆学问，让学生们从日常生活中的细节出发，提升自己应用数学的能力。

（二）激发学生对生活中数学问题的兴趣，从而提升小学生的数学应用能力

小学阶段是学生思维形成的关键阶段，而数学思维的形成主要依赖于学生的日常生活以及课堂学习。日常生活中，每个人都将会遇到数学计算问题，例如买东西时需要计算价钱;出门时计算路程需要的时间;清点购物清单中的货物数量和货物价格。也就是说当前生活中蕴含各种各样的数学问题，那么，教师需要结合学生对生活问题的认识，对学生应用数学的能力进行培养。

三、小学数学教学中学生应用能力的培养中面临的问题

（一）学生理论能力的培养在数学教学中占据重要的位置

大部分学校的数学教师是以课堂教学的方式为主，而课堂教学之中，教师更加注重对基本原理的讲解，这就是说学生理论能力的培养在数学教学中占据重要的位置，那么教师需要立足于当前数学教学的现实情况，鼓励学生们在思考问题的时候，将数学理论以及习题紧密结合在一起。这是小学生数学应用能力的培养的方法与途径，与此同时，教师选择的教学素材，并未结合班级中学生的各项特点，因此，会导致学生的应用能力培养的效果不尽如人意。长次以往，会严重降低小学数学教学的层次与质量，不利于学生应用能力的培养。

（二）教学手段存在着单一化的趋势

小学数学教学的过程之中，大部分小学数学老师的教学手段存在着单一化的倾向，当前一部分小學数学教师知识用口头阐述和静态图片展示的方法讲解知识，很少会有老师会真的把游戏和多媒体教学课件应用于学生应用能力的培养之中，这就会严重影响学生应用能力的培养[1]。

四、小学数学教学中学生应用能力的培养策略

（一）把复杂的知识用简单的生活元素来替代

教师应该把教材中枯燥复杂的数学知识，用简单的生活化元素进行替代，例如计算，约分等在实际生活中较为常见，这说明常见的生活化场景以及素材等更容易引发学生的思考。那么当前学生们在遇到的复杂的知识，教师就可以利用简单的生活化元素，对复杂的数学原理进行解构，用简单的生活元素来替代复杂的原理。这样方便学生们的理解与掌握， 例如：在学习小学五年级数学上册的“轴对称图形”中，选取的图形可以是学生生活中可以碰见的蝴蝶、蜻蜓、脸谱画等，而且可以让学生自己思考更多相似图形，鼓励学生在理解数学知识的同时，还能独立的进行思考，举一反三。

（二）以小学生的思维模式作为出发点

绝大部分的小学数学教师，按照国家的新课程改革要求，讲解小学数学课程，授课的方式大多数是从成人的角度出发，此种教学模式往往忽略了学生和成人思维模式上的差异。因此，若想显著提升学生的应用能力，教师就需要从小学生的思维模式出发进行教学设计，以一种更加简单、直白的思维来讲述数学知识，更加有利于学生理解。教师应该多和学生沟通，了解小学生的思维模式，并且认识到学生思维模式的特点，将学生的思维模式应用到小学数学的教学活动之中，这样就能够显著提升学生的应用能力[2]。

结束语

综上所述，本篇文章认为学生应用能力的培养是小学数学工作的重点。作为数学教师，需要注重教学环节的设置，这样就能够开阔学生们的思路，并在习题讲解的时候，注重教学过程对学生们思维的培养，让学生们全身心的融入到数学课堂的氛围之中，让学生们提升自己对数学原理的应用能力。并让学生从数学习题中，总结出思维中的逻辑，并形成自己的一套解题思路，并将自己的解题思路应用在日后实际问题的解决之中。

参考文献

[1]杨银年. 探究小学数学应用题的教学策略和创新思维的培养[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2020， 000（003）：67.

[2]王素丽. 小学数学应用题教学的解题技巧及应用能力的培养[C]// 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2020.