王霞
摘要：小学是学生成长的关键时期，小学教育至关重要。音乐，可以陶冶情操，提升审美水平，对学生综合能力的培养有着重要的意义。文章就小学生音乐欣赏能力的培养进行探讨，并提出了一些建议，以供参考。
关键词：小学教育;音乐欣赏能力;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
音乐是人们情感和精神的寄托，也是人们愉悦自我的工具。通常来讲，音乐欣赏，指的是个体通过聆听音乐，从精神和内心上获取有关音乐的感知。但是，并不是每一个人都可以顺利完成这个过程。所以，在音乐教学中，教师要根据学生的学习情况设计教学方案，以保证每一个学生的音乐欣赏能力都能得到有效的锻炼和提升。
一、培养小学生音乐欣赏能力的意义
（一）培养学生的想象力和创造力
音乐是一门特殊的学科，它的表现形式不同于语文、数学等学科。在学习音乐的过程中，学生需要充分调动自己的视觉、听觉去感知音乐，同时还要调动自己的想象力去想象音乐。另外，每个派别的音乐风格也存在较大的差异性，这也意味着，学生在学习不同音乐的时候，要调动自己的创造性思维去思考音乐，去发掘音乐的内在情感[1]。
（二）提升学生的审美水平
音乐作品是音乐家们情感的外在体现，所以音乐的感染力非常强，可以引起学生的情感共鸣。例如《莫斯科郊外的晚上》，这首歌曲的歌词浪漫而美妙，对学生审美水平的提升有着极大的帮助。此外，歌曲旋律中的两个升号，也使得音乐更加丰富、更加具有层次感。在学习音乐的时候，教师要引导学生进行思考，歌词传达了哪些情感？作曲家的创作意图是什么？让学生自主地探索音乐的真正内涵，这是锻炼学生审美的最佳方法。
二、培养小学生音乐欣赏能力的方法
随着社会的快速发展，教育行业也发生了很大变化，如何改革教学使其符合现代教育的发展需求成为了教育工作者的首要任务。下面，就小学生音乐欣赏能力的培养进行阐述：
（一）激发学生的音乐欣赏能力
在传统的音乐教学模式中，由于受到传统教学观念的影响，教师和学生都把时间和精力放在了语文、数学等学科上，忽视了音乐的教与学，甚至部分学生在音乐课堂上学习其它科目，而教师也不加以制止，甚至默认、鼓励学生的这种行为，久而久之，学生也就丧失了音乐欣赏能力。所以，要培养学生的音乐欣赏能力，首先就要提高学生对音乐的重视程度，激发学生对音乐的学习兴趣。为此，教师可以结合实际教学情况，运用合适的教学方法来吸引学生的注意力。例如，在教学《皮特与狼》時，教师可以讲述一个小故事，通过故事导入课程，之后教师再给学生播放音乐，待学生听完音乐后，教师再提问学生：这段音乐中出现了哪些乐器？他们所蕴含的感情是什么？通过这样的方法来锻炼学生的音乐欣赏能力。最后，教师再给学生讲述名人事迹，开阔学生的眼界，并且加深学生对音乐的理解[2]。
（二）让学生学会聆听音乐
让学生学会聆听音乐是一项复杂的工作，但是对培养学生音乐欣赏能力有着积极的作用。以《英雄交响曲》为例，首先，教师要给学生普及音乐的创作背景和作者信息，让学生对作品形成一个初步的认知。然后，教师再引导学生感受音乐的情感，《英雄交响曲》贯穿着欢乐和严肃的情绪，本事附有强烈的浪漫主义气氛。之后，教师再进行分步讲解，第一乐章，奏鸣曲。这个部分恢宏壮大，又充满了变化。第二乐章，葬礼进行曲。这个部分有嘈杂的战斗声和凶猛的骑兵嬉游曲。第三乐章，诙谐曲。这个部分的情感主基调是欢乐。第四乐章，终曲。风格短促而多变。在这个过程中，学生通过对各部分乐章的学习，掌握更加全面的知识，进一步提升自己的音乐欣赏能力。
（三）采用多样化的方法进行教学
在小学音乐教学中，为了进一步提升学生的音乐欣赏能力，教师可以采用多样化的方法进行教学，让学生在学习音乐的同时，感悟音乐的情感，进而提升个人的学科核心素养。以《梁祝》教学为例。《梁祝》的主题是爱情，首先第一部分，弦乐部分呈现的是一幅美丽的江南风景，然后竖琴和小提琴合奏，突出主题，接着乐队全奏“爱情”主题。之后小提琴和乐队交替演奏，描绘出主角的纯洁友情。第二部分，抗婚。低音乐器奏出不详征兆，描述主角分别，暗示故事的悲剧性，之后大提琴小提琴合奏，描绘梁祝重逢，闪板、快板表现梁山伯死亡，祝英台痛不欲生。第三部分，化蝶。长笛竖琴合奏，小提琴再现主题，最后小提琴和长笛收尾。在开展这样的课程时，教师先对教学内容进行讲解，然后借助多媒体为学生播放视频，同时播放伴奏音乐，达到视听结合的效果，增强课堂的趣味性，激发学生的兴趣，以此达到教学的真正目的。
三、结束语
总而言之，培养音乐欣赏能力对学生的成长有着积极的促进作用，这不但可以增加学生的音乐知识和技能，还可以陶冶学生的情操，为学生的健康成长提供充足的保障。
参考文献
[1] 徐银银. 如何培养小学生的音乐欣赏能力[J]. 启迪与智慧（教育）， 2015， 000（004）：P.23-23.
[2] 李旋. 浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力[J]. 吉林教育， 2017， 000（037）：P.16-16.
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