张世群
摘要：近年来我国正在大力推进教学改革，素质教育和新课程标准进行了落实，传统教学方法的弊端不断显现，对学生的个性化发展以及素质教育的实施等都产生了不良影响。拓展阅读是基于课堂阅读基础上发展起来的，重点在于发展学生的思维，拓展学生的学习思路，提升学生的学习兴趣。因此，本文以小学语文为视角，从几个方面对拓展阅读的教学思路进行了总结，以供参考。
关键词：小学语文;拓展阅读;教学思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读是语文教学中非常重要的一部分，主要是丰富学生的阅历，完善他们的知识储备，让他们接触到更多的素材，逐渐地积淀他们的文化知识，提高他们的文化素养。但是课内阅读资源是有限的，教师应该针对性做好资源外拓，组织学生开展拓展阅读，借助丰富的拓展阅读内容帮助学生养成良好的阅读习惯，丰富学生的人文素养和文化底蕴，帮助学生更好地掌握文化知识和语文内涵，让学生在阅读学习中不仅收获知识，更能够提升能力。
一、对小学语文阅读教学现状的分析
新课程实施后小学语文阅读教学问题不断地暴露，教学现状十分堪忧，尤其是单一性的讲授方法，无法有效地吸引到学生的注意力，而枯燥乏味的课堂环境让学生失去了主动权和自主权，虽然可以按照老师的要求完成阅读的任务，但是他们的思维方式以及学习能力还是没有得到很明显的提升。而产生这一现象的主要原因在于师生思维的局限性，教师一味地给学生灌输，学生只是被动地接受，学习效果自然得不到显著性的提升。而且在授课中教师对于课内阅读文章比较重视，忽视了与课外阅读材料的融合，尤其是课外经典名著内容学生了解甚少，这不仅无法拓展学生的知识面，还会导致学生的想法和思维过分的眼前化，阅读兴趣也会受到影响，从而降低阅读质量。
二、小学语文拓展阅读教学思路探究
（1）依托教材，做好阅读内容的多角度拓展
语文教材中的阅读内容都是经过严格筛选和选择的，而且很多课文都是经典作品，教育价值极高。小学生身心都不成熟，对于问题的思考也比较简单，生活经验少，所以在阅读学习中不深入思考，不分析创作内容，就无法对其中深刻的教学思想进行理解。因此，在小学语文阅读教学中，教师要依托教材，从多个方面对阅读内容进行拓展，也就是多维度地理解阅读内容，不仅了解文章创作的背景，还要对作者，作者的生平以及所处的环境等进行详细地了解，这样有利于更加充分的分析与体会文章中的深刻内涵，了解作者寄予在文章中的思想感情等。比如，在学习《宝黛初会》这节课时，教师就可以从多个维度对阅读内容进行拓展。首先是介绍《红楼梦》以及作者曹雪芹的背景，可以在课堂上引导学生进行适当地补充。然后从林黛玉进贾府到过的地方见过的人为切入点拉开文章的序幕。再后引导学生阅读文章，说一说宝黛相会是在哪几个自然段中描写的。初见有什么感觉？再分析人物性格、黛玉形象等，最后揭示文章的主旨，也就是希望黛玉的美丽可以在宝玉的眼中绽放。通过多角度探析文章的内容，组织学生之间互相交流与合作，他们的阅读积极性以及质量都会得到很好地提升。
（2）科学选择课外阅读资料，拓宽学生的知识面
随着人们生活水平的提高，网络技术的发展，学生接触读物的渠道越来越多，但是读物的质量却良莠不齐。因此，在小学语文阅读教学中，教师要对学生进行引指导，引导他们科学地选择阅读材料，在阅读读物的选择上要结合学生的年龄、认知以及需求，尽可能地选择画面丰富，内容由浅入深，生动活泼内容，这样不仅可以帮助学生更好地理解读物中的内容，提高学生的阅读水平。比如，针对于三四年级的学生可以引导学生阅读《西游记》等读物，这个阶段的学生对于民间故事、活泼类型的阅读题材更感兴趣，而此时正处于身心快速发展阶段，阅读名著更有利于使学生有所收获，在阅读名著过程中不断地拓展思维，发展能力。而针对六年级的学生则可以引导他们阅读《红楼梦》、《三国演义》等，逐渐提升阅读难度。
（3）读写结合，借助拓展阅读提升学生的写作技能
阅读与写作是语文学习中非常重要的组成部分，写作要求的是学生会说真话、写真事，表达出真实的情感。所以，在语文阅读教学中，教师要重点锻炼学生说话的能力，而学生阅读面得到拓展，所想、所说的内容也就会越多，这样写出来的文章内容扎实、丰富，语言组织也会更加地顺畅，写作内容就会非常得有趣。因此，在具体的教学实践中，教师要有针对性地选取可以锻炼学生写作技巧和能力的课外阅读读物，从写作手法、修辞方法等方面对学生的写作技能进行训练，为学生构建一个更加丰富和宽广的阅读与写作平台，相信他们的读写能力必然可以得到有效地提升。
结束语
综上所述，小学语文拓展阅读的实施需要教师与学生的共同努力，基于教材科学拓展课外读物与文学著作等，在激发学生阅读興趣的基础上，从多个思维分析与探究阅读材料，让学生可以将阅读内容真正地吃透，更好地领悟材料中阅读的精髓所在，以此来提高学生的阅读水平。
参考文献
[1] 毛金玲. 拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用[J]. 现代农村科技，2021（2）：83-84.
[2] 陈梅燕. 小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J]. 新课程，2021（3）：167.
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